吆喝教學(xué)設(shè)計1-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-11-05 06:35本頁面
【正文】 意。，搜集當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情。二、教學(xué)重點：1．品味語言，及作者對北京的感情。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（課前：課件展示圖片《那些屬于80后的童年記憶》）雖然逝去的童年已不可追回，但是這些事物卻喚回了我們對于過去時光的美好記憶。而這節(jié)課，讓我們一起隨著蕭乾，去聆聽發(fā)自北京這座城市記憶深處的聲音——吆喝。作為一個老北京人，為什么蕭乾要選擇吆喝這么平凡的甚至可以說難登大雅之堂的東西，來展現(xiàn)他記憶中的北京城呢？我們能夠從吆喝聲中讀到一個怎樣的北京呢？就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文。看來在老北京的吆喝還真不少，哪行哪業(yè)都能吆喝。北京人足不出戶就可以在家門口置辦各種生活必需品。”（齊讀）作者這個形象的比喻，讓你從中讀到了一幅老北京人怎樣的生活場景？③這么多的吆喝可怎么介紹得過來呢？作者是怎么安排的呢？大家有沒有找到提示的語句？（第四段）看來作者是按照時間順序來安排的?！前。瑹狒[的街巷，豐富的物品，特色的小吃，這一聲聲的吆喝帶我們走進(jìn)了老北京人早晚四季的生活場景。所以它又怎能不勾起每一個在北京生活過的人最真實的感動與回憶呢？屏幕展示：“讀蕭乾的《北京城雜憶》，他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的感官，引起我長時間的含淚的微笑！——冰心”，師讀。剛才同學(xué)們說到吆喝的目的是什么？（吸引顧客）那么大家覺得哪一句吆喝，讓你覺得最形象生動，聽了就忍不住要去光顧他的生意？（結(jié)合課堂實際，從語言、聲調(diào)變化、合轍押韻等角度引導(dǎo)學(xué)生加以分析，并輔以朗讀指導(dǎo)，再現(xiàn)北京吆喝。這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是……（唱出來的?。┛刹唬氤眠€真不容易，他們是怎么唱的？C、現(xiàn)在，就讓我們試著來“原音重現(xiàn)”，在吆喝中感受老北京濃濃的京味兒！（播放老北京吆喝“賣金魚兒”）——誘人的吆喝詞，動聽的吆喝調(diào)，真讓我們驚嘆。品讀吆喝，就是品讀老北京的民俗風(fēng)情[板書：民俗風(fēng)情]正是這獨特的民俗風(fēng)情，讓北京有了區(qū)別于別的城市的氣質(zhì)與面貌。（生活艱辛）他們這么艱辛，收入怎么樣？（收入微?。〣、他們從大清早到深夜，無論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。吆喝就是他們苦樂生計的承載。然而他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？讓我們通過第六段這個特寫鏡頭，走進(jìn)吆喝人的心靈世界。）是啊，面對如此艱辛的生活，他們不失誠信，把吆喝聲喊得那么嘹亮動聽，從中你還能讀出什么？（對生活的熱愛。樂觀。他們講究日子再苦也要過得有滋有味兒、有腔有調(diào)。所以，我們投遞的目光決不單單是同情，而是同情中飽含著深深的敬意。”（齊讀）——品讀吆喝，我們不僅讀出了老北京的市井生活、民俗風(fēng)情，更讀出了北京人熱情樂觀的生活態(tài)度，自信豁達(dá)的人生境界。曾如此鮮活地飄蕩在老北京城胡同院落里的吆喝，如今呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)語句）②齊讀最后一段“現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝”，你從中讀出了作者回想這記憶中的吆喝聲時是一種怎樣的感情？（懷念）師讀：“我是站在今天和昨天，新的和舊的北京之間，以撫今追昔的心情，來抒寫我的一些懷念和感觸?！敖鼇砦矣窒耄阂粋€城市要趕上時代，有些東西就得忍痛犧牲掉。要現(xiàn)代化，就得扔掉些東西。把這座城市的記憶全扔光了，我們再從何處去尋找屬于我們自己的文化故土呢？讓我們把這些城市的記憶留存下來吧，讓它們成為我們對文化最溫情的顧盼回眸。②推薦閱讀：蕭乾《北京城雜憶》板書設(shè)計：吆 喝蕭乾文 化市井生活 記 憶 生活態(tài)度民俗風(fēng)情第三篇：吆喝教案教學(xué)設(shè)計吆喝教案教學(xué)設(shè)計范文作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。【教學(xué)目標(biāo)】體會作者在寫吆喝時的內(nèi)在情感，了解吆喝中包含的民風(fēng)民俗等。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。難點：體驗作者在寫吆喝中的內(nèi)在情感?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、接頭吆喝錄音帶【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶，學(xué)生品評)今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤奈恼?，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動聽的音樂。吆喝聲，是生活的交響曲質(zhì)樸簡單但趣味良多。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們的無盡遐想，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。學(xué)生交流初讀課文的感受。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。教師總結(jié)歸納共性問題，
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