【正文】 較法、自學法、表演法。自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。針對高三不同情況，認真研究研究學情，如何上好課，對今后的教學有一定的幫助和提高。進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。通過三年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。以下是我在本學期的教學情況總結。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯系,形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識網絡掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。復習策略(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。(3)周測的進行，月考加強。(5)用時間講析資料上的練習。(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。也就不能內化成自己的知識。1學生獲得知識情況(3)中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。只是亂填選擇題。三、對復習的反思復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。復習要有針對性，追求有效性。具體做法如下：(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。五、今后努力的方向和工作的思路進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。第三篇：高三歷史教學工作總結_教學工作總結學習從分享開始高三歷史教學工作總結一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都