【正文】 ，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。學生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認識自己的水平。學生B：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。”他人評價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己完整、清晰的認識。【設計意圖】通過小組同攀之間的討論、交流和質疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。在不同人的眼里，我就有所不同。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。教師概括：如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。教師總結：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？四、知識整合一、認識自己（一）人貴自知 1．認識自己很重要。(2)正確認識自己，可以促進與他人交往。(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。A．自我評價的作用；B．他人評價的作用。(1)用心聆聽。(3)平靜拒絕?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。做人，自知之明還是有的。......1．“鳳姐”說，“自知之明還是有的”?！痉治觥吭擃}以與“鳳姐”這個人物相關的材料為載體，通過創(chuàng)設問題情境，引領學生運用所學知識解決相關問題，在解決問題中，增長知識，提高覺悟。她無視自己的缺點，并且不切實際地放大了自己的優(yōu)點。3．鳳姐可以從生理、心理、社會等途徑，采用自我評價和他人評價的方法來正確認識自己。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！第二篇： 《認識自己》教案認識自己教學目標知識目標：知道正確認識自己的重要性，認識自己的途徑，正確對待他人的評價。情感態(tài)度價值觀目標：能不斷發(fā)掘自我，全面的認識自我，發(fā)掘自身潛力樹立動態(tài)認識自我的觀念重點難點教學重點：依據(jù)課程標準的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點是掌握正確認識自己。教學方法本課內容的教學，主要采取學生活動探究法、情景教學法。老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要在對突發(fā)情況的應變上、對學生的誤區(qū)和盲點上。教學過程一、活動導入，啟發(fā)思維師：同學們，課前老師布置了大家寫了自我介紹，下面哪位同學愿意來介紹一下自己呢？一生上臺做自我介紹。師：可見我們自己不一定能真正認識自己，認識自己有什么重要性？我們可以通過哪些途徑認識自己呢？今天我們就一起來探討這個話題。二、探究新知（一）人貴自知 活動一：運用你的經驗教材第25頁，幻燈出示，三張圖片本年段學生三個活動場景。？？學生自主探究并回答三個問題。因此認識自己非常重要，首先我們來探討第一個內容，人貴有自知?；顒佣捍鹨山饣螅形蚍窒韼煟和瑢W們，老師已人近中年，但是有時候也有困惑，常常會問自己我是誰呢？我是不是一個好老師呢？我的課堂學生會不會喜歡呢？學生回答出些許對老師的看法。那么，同學們進入初中，隨著自我意識的不斷增強，越來越關注自我，有沒有問過我是誰的問題呢？下面思考兩個問題：“我是誰“這個問題？你的答案是什么？ “你是誰”這個問題，說明了什么？ 學生自主思考回答教師歸納：隨著我們長大，自我意識不斷增強，越來越意識到認識自我很重要。讓學生明確認識自己對人的一生都很重要，同時幫助學生認識自我意識的增強推動了我們開始認識自己，準確領悟本課的教材觀點。你們看，小剛和對于隊友因為選舉隊長的事，鬧起了矛盾，請欣賞幾位同學的表演，小組討論兩個問題：? ? 學生上臺表演后，分小組合作討論問題并回答。那么誰能說說正確認識自己有什么重要意義呢？學生閱讀教材第27頁正文作出回答，要點如下： ，可以促進自我發(fā)展。教師評價學生回答并總結。充分引導學生思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組討論給學生創(chuàng)造一個合作探究的空間，培養(yǎng)學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作的快樂，更有助于幫助學生了解自認識自己的重要意義，從而突出了教學的重點。師引導思考：你是從哪些方面認識自己的，并引導學生對你所寫的進行歸類。教師歸納要點?；顒佣何业淖援嬒窠處煟何覀兛梢酝ㄟ^哪些途徑認識自己呢？以小組為單位完成下列活動，拿一張白紙，用文字圖畫的形式描繪自己，然后折起來，各小組長收集。當事人分享，自己滿意的部分，不滿意的部分，聽到別人評價后的感受。教師：同學們剛才通過自畫像的方式來認識自己，這是通過自我評價來認識自己，自我評價有哪些方法呢？學生交流討論后回答出通過自我評價和他人評價這兩種途徑。教師板書歸納。設計意圖：通過指導學生用圖畫或文字方式表達自己，進行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，了解學生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學生在充分的感悟體驗中，獲得真知?；顒尤翰煌奈医處煟呵皫滋?，我們班的一位同學，找老師傾訴了她的苦惱，她說來初中以后，每位老師對他的評價不同，爸爸媽媽對他的評價也不同，她都不知道哪一個是真實的自己了？你覺得他應該如何對待這些評價呢？學生閱讀后交流討論回答。活動四：看視頻談感悟播放尤溪姑娘柯麗婷獲得殘奧會游泳金牌以及采訪的視頻片段，讓學生談談感悟。這位身殘志堅的姑娘能正確認識自己身體缺陷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進自我的發(fā)展，為祖國，為家鄉(xiāng)贏得榮譽，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學習的榜樣。引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，把德育目標和課文重點很好的融合在一起，不但深化了正確認識自己的重要性這一課文重點，而且升華了情感。在感悟中引導學生要多關注新聞時事，逐步養(yǎng)成習慣，突出思想品德課程的時政性特點。三、課堂檢測：多媒體展示三道選擇題，學生獨立思考，師釋疑講評。課后完成：思考填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。一、說教材《倒數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元的內容，本課是在學生已經學習了分數(shù)乘法的基礎上進行教學的，也為后面學習分數(shù)除法打下良好的基礎。特制定以下教學目標：知識技能：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法過程與方法目標：通過自主探究，合作交流的過程，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過以上對教材與教學目標的分析，我確定本課的教學重點是：理解倒數(shù)的含義，難點是：掌握求倒數(shù)的方法。本節(jié)課我采用的教學方法主要有創(chuàng)設情境法、引導啟發(fā)法，同時輔以講練結合，借助現(xiàn)代化的教學手段，以達到良好的教學效果。三、說教學過程為了更好完成本節(jié)的內容，我打算分四個環(huán)節(jié)進行教學。創(chuàng)設情境、導入新課出示課件：杏呆土干吳吞,讓學生找這些文字的規(guī)律。從學生熟悉的生