【正文】 為了減緩這種壓力，更多的大學生選擇了考研。第三，是為了完成自己或者父母的愿望而去考研，沒有具體的目標，一切等到考研以后再想。究竟應不應該考研需要適情況而定。每一個大學生都有自己不同的理想，有些人想平凡的度過四年后找一份平凡的工作，而有些人滿腔的壯志豪情想要畢業(yè)后闖出一片屬于自己的天地。其次，我們的社會需要各種各樣的人才，不是學歷越高就會越有前途。所以，權(quán)衡之下，三年的青春時期和一個畢業(yè)證書究竟孰輕孰重呢？最后，需要考慮考研可以對我們的能力產(chǎn)生多大的影響。反之則是在虛度年華。現(xiàn)在就連中學都在響應國家政策的號召而實行新課改，想要把中學變?yōu)橐环N培養(yǎng)全面人才的素質(zhì)教育。所以，面對考研我們要客觀的看清現(xiàn)實本質(zhì)，做出最適合自己的選擇。我們更多的是要沿襲老一輩馬克思主義者的道路。我們青年大學生擔負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。在平常的工作中我們要求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，改進形式和方法，增強參加德育活動的積極性。關(guān)鍵詞：青年馬克思主義成長責任 前言：為提高馬克思主義理論水平，繼承弘揚馬克思主義文化，使自己成長為一名真正的馬克思主義者，今天我參加了培訓班學習。懂得了要發(fā)展好中國，我們必須認清我國國情并且將中國國情與馬克思主義相結(jié)合，走中國特色的社會主義道路。正文 非常榮幸能夠參加“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”2012——2012學年大學生網(wǎng)絡(luò)骨干培訓班。并具有較深厚的理論修養(yǎng)和較寬廣的視野，密切聯(lián)系群眾，懂得中國國情，自覺根據(jù)理論與實際相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地開展工作的新一代青年，是我黨的堅強的后備隊。在這里，我通過進一步學習馬克思主義思想，黨的知識和科學發(fā)展觀等，使自己的思想、認識得到進一步的提升，堅定理想信念、勤奮刻苦學習、培養(yǎng)高尚品德，并使自己能夠成為一名真正馬克思主義中國化最新理論成果武裝的堅定的青年馬克思主義者，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。我們青年大學生擔負著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的歷史重任。在平常工作中，我們要求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，改進方法和形式，增強參加德育活動的積極性。通過“青馬工程”的學習,我更加堅實了對中國共產(chǎn)黨的崇敬和愛戴之情，我要進一步堅定理想信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高馬克思主義理論水平，始終保持清醒頭腦，鞭策自己矢志不渝地跟黨走。共產(chǎn)黨人所從事的活動從來就不是簡單的自發(fā)的行動，它從開始就是在馬克思主義理論指導下進行的自覺的活動?！榜R克思列寧主義理論的力量，就在于它給黨以可能來在任何環(huán)境中確定方針，來了解周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，來預見事變的進程，來不僅知道事實在目前如何發(fā)展和向哪里發(fā)展，而且知道事變在將來如何發(fā)展和向哪里發(fā)展。馬克思主義理論的重點在于改造世界。這是我們邁入研究、掌握馬克思主義理論之門的必經(jīng)階段。馬克思主義理論就是為了實踐，服務(wù)于實踐，而且以一定的實踐的立場為立場的。馬克思主義理論本身的成立是緊緊地依賴于實際的，它最根本的要求就是必須以理論原則為指南解決我們現(xiàn)實的問題。研究掌握馬克思主義理論決不能離開對現(xiàn)實的考慮，不能單從詞句和字面上來學習、研究，以為首先要理解掌握馬克思主義理論的“純粹精神”，然后才考慮現(xiàn)實問題，這樣學到的東西實際上沒有脫離抽象“理論”的窠臼，與真正、具體的馬克思主義理論有天壤之別，因此，我們要注意馬克思主義理論的中國化與實踐化。在這個過程中，伴隨著實踐的成功，我們創(chuàng)造了確立并堅持科學馬克思主義觀的寶貴經(jīng)驗；伴隨著實踐中的某些失誤，我們又獲得了不能很好堅持科學馬克思主義觀的深刻教訓。恩格斯曾經(jīng)說過，從錯誤的經(jīng)驗中學習，比什么來得都快。不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗教訓，并注意用這些經(jīng)驗教訓教育我們，就會使我們更好地確立并堅持科學的馬克思主義觀并在當今做好做一個堅定的馬克思主義者。此次兵團青年馬克思主義者培訓學校的教育培訓站位高，起點高，覆蓋面大。我已堅定了馬克思主義信念，做一個真正的馬克思主義者。，形式多樣，使我收益匪淺。通過學習，我不僅掌握了馬克思主義的基本知識，了解了它在中國共產(chǎn)黨歷史及新中國歷史中的重要作用，同時，也為構(gòu)造自己的正確的世界觀、人生觀、價值觀找到了正確的方向，在今后學習中我會更努力地提高自己的理論水平與實踐能力，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻自己的一份力量！總的來說，通過這次培訓，我更加深入的理解了馬克思主義思想在中國的應用，從思想上深刻地認識了我國國情及當今社會對我們青年一代的要求。第四篇：青年馬克思主義培訓論文論當代大學生就業(yè)問題【摘要】大學生是有知識有文化有想法有夢想的人，然后很多大學生就業(yè)并不是像所想的那樣容易，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻已經(jīng)成為不爭的事實，這是社會、經(jīng)濟、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。【關(guān)鍵詞】價值觀；知識轉(zhuǎn)化率；大學生；就業(yè)；擇業(yè)觀在這個社會，大學生作為龐大的就業(yè)資源有著有無可比擬的競爭優(yōu)勢，在擇業(yè)的過程中，每一位大學生都有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機。在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，勞動保障部副部長張小建在對2007年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：“2007年，全國的就業(yè)形勢依然嚴峻！”。加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，2007年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。在2006年底人們使用了“就業(yè)寒流”來形容大學生就業(yè)形勢，而現(xiàn)在我們大概只能用“就業(yè)的冬天”來描述今年大學生就業(yè)形勢了，所以當代大學生更要擁有清醒的認識和正確的就業(yè)心態(tài)，下面筆者就從大學生自身的角度來對其就業(yè)進行分析。然而，據(jù)統(tǒng)計，應屆大學生到崗工作，對所學專業(yè)實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識根本無法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實際能力。即1～。2）就業(yè)理念滯后大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在四大誤區(qū)：a)．“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”。b)．“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”。c)．“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”。大樹底下長不出大樹，勇于從誤區(qū)中走出。在校大學生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，但別無選擇，在大學里流傳“大四不考研，天天都過年”，學習已不是興趣，但還是選擇了再學習之路[1]。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比自己同學選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些大學生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。這種不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很適合自己的用人單位失之交臂[2]。自卑心理往往使畢業(yè)生沒有信心和勇氣面對求才若渴的用人單位，甚至把自身的長處也退化成了短處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。1）用人單位的原因不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：1．用人單位的盲目人才高消費觀，過分關(guān)注文憑。單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機以及才育保險費和女工勞動保護費用等，同等情況下女大學生將來工作成