【正文】 加不容忽視。意志薄弱，是非觀念模糊。面對(duì)新鮮事物時(shí)，獵奇心理更會(huì)占據(jù)上風(fēng)，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。張某是一個(gè)聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過早地脫離學(xué)校教育，自身文化水平較低，對(duì)于許多問題的認(rèn)識(shí)僅流于表面，對(duì)于諸如犯罪此類嚴(yán)肅的話題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。作為獨(dú)生女，父母的溺愛造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對(duì)于父母的管教抱有逆反心理，內(nèi)心渴望獨(dú)立但經(jīng)濟(jì)、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨(dú)立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對(duì)獨(dú)立的渴望寄托在白某身上，對(duì)于白某產(chǎn)生依賴心理，而被其利用，導(dǎo)致自己身陷囹圄。其實(shí)，在少年成長的路上，面臨一個(gè)又一個(gè)人生的臺(tái)階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺(tái)階，才能成長為健康的社會(huì)人。為了避免這種后果的出現(xiàn)，應(yīng)該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：張某的性格驕縱、自私，她是一個(gè)讓人頭痛的孩子，但從本質(zhì)上來講，她并不是一個(gè)壞孩子，只是在成長的過程中缺乏正確的引導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)思想教育同的同時(shí)加強(qiáng)法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。應(yīng)與在各中小學(xué)、職專、中專等學(xué)校溝通、開設(shè)專門的法制教育課，讓孩子們從小樹立守法意識(shí)。以本案為例，責(zé)成專人負(fù)責(zé)張某的教育改造工作，定期進(jìn)行回訪，再此過程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡(luò)，形成“雙保險(xiǎn)”。張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構(gòu)成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對(duì)于一個(gè)十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時(shí)已滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。特別值得關(guān)注的是，70年代末期以來，青少年犯罪率迅速上升，日益成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。對(duì)如何預(yù)防青少年犯罪，專家、學(xué)者以及熱心于預(yù)防青少年工作的人員提出了很多有見地的辦法，但仍不能有效地控制青少年犯罪率的上升。對(duì)青少年犯罪追究刑事責(zé)任、實(shí)行“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。青少年犯罪逐年增長，在校生犯罪也同步增長，已成為全世界關(guān)心的社會(huì)問題。加強(qiáng)青少年教育，有可能使處于人生十字路口的青少年走上正道，成為有用之才；如果不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能滑向犯罪的泥坑，成為罪犯。下面就青少年犯罪問題，主要是在犯罪的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、原因、軌跡、預(yù)防及其綜合治理等方面進(jìn)行粗淺地探討。在心理發(fā)展上具有可塑性和不穩(wěn)定性，且觀察力、想像力豐富，自我意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)造欲望強(qiáng)，接受能力也強(qiáng)。因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)心青少年成長，預(yù)防青少年犯罪。一、青少年犯罪的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)：（一）青少年犯罪的表現(xiàn)形式侵犯人身權(quán)利型。不少案件手段殘忍，情節(jié)嚴(yán)重，后果、影響惡劣；侵犯公私財(cái)產(chǎn)型。主要是聚眾斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女等。青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化國內(nèi)外資料表明，15歲到25歲年齡段是容易犯罪的危險(xiǎn)時(shí)期，相當(dāng)一部分在校生處于這個(gè)可塑的年齡段，這個(gè)年齡段辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界的影響能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，容易被引誘，行動(dòng)比較盲目。近一、兩年犯罪嫌疑人年齡越來越年輕。青少年犯罪的低齡化形勢嚴(yán)峻，有關(guān)部門應(yīng)高度重視。二、青少年違法犯罪的原因青少年違法犯罪，原因固然很多，既有青少年自的原因，也有家庭的原因，又有社會(huì)的原因等諸多因素。家庭是一個(gè)社會(huì)化的搖籃。一是家庭過分溺愛。百般袒護(hù)。二是家庭教育放任自流。三是家庭破裂創(chuàng)傷。就會(huì)形成各種偏差的錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，導(dǎo)致犯罪。家庭成員缺少情感的交流溝通，特別是父母對(duì)子女漠不關(guān)心，造成家長與子女的嚴(yán)重隔閡，在這種壓抑的氣氛下，孩子了愿意回家，不愿講話，到外界尋找溫暖，這樣就很容易被不法分子利用，導(dǎo)致孩子走上犯罪的道路。三、青少年犯罪的軌跡：不良青少年走向犯罪的一般軌跡是：問題青少年—不良游戲群體—劣跡群體—越軌群體—犯罪小團(tuán)伙—犯罪集團(tuán)。從違反社會(huì)道德規(guī)范到違反社會(huì)法律規(guī)范的轉(zhuǎn)化。四、預(yù)防青少年犯罪及其綜合治理。我認(rèn)為主要抓好以下幾個(gè)教育：。另外，我們除了對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)的教育工程來預(yù)防青少年犯罪外，還應(yīng)對(duì)青少年犯罪采取綜合治理的方針?？傊?，預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作?！緟⒖紩俊浚海?）楊曉梅：《青少年研究》，2002年第7期。（3）康樹華主編《預(yù)防青少年犯罪問題答問》。第三篇：淺析青少年犯罪問題《社會(huì)工作與管理》自學(xué)考試（?？贫危└剑簩?shí)習(xí)報(bào)告格式畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求《社會(huì)工作與管理》畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)員運(yùn)用社會(huì)工作的理論和調(diào)查方法，對(duì)自己在實(shí)習(xí)單位工作中的某個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查分析后，寫成的書面報(bào)告，它是檢驗(yàn)學(xué)員本專業(yè)綜合素質(zhì)的主要依據(jù)之一。實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法，這是確保實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量的有效途徑。實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)為4000—5000字，文字要簡練、準(zhǔn)確，明白無誤地表達(dá)作者要表達(dá)的內(nèi)容。實(shí)習(xí)報(bào)告封面的下一頁，列出約500字的報(bào)告內(nèi)容提要。學(xué)員在實(shí)習(xí)報(bào)告中引用其他文獻(xiàn)資料時(shí)，必須采取“尾注”形式、即將引文作者的姓名、資料題目、出版社、時(shí)間、頁碼等附在報(bào)告末尾。福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院2004年3月8日實(shí)習(xí)報(bào)告題目 XXXX級(jí)《社會(huì)工作與管理》（?？贫危┬彰?準(zhǔn)考證號(hào)碼： 指導(dǎo)老師：年月日第四篇：青少年犯罪問題的調(diào)查與研究青少年犯罪