【正文】 發(fā)展新趨勢，更新教育觀念，以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。一、感受上海的氣息通過這次培訓學習，我深深體會到上海華信公益基金的領導同志和上海市老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。生活上更是無微不至。感受到了異地的別樣溫暖和留戀。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我 的心田。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。三、更新教學觀念通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。四、拓寬學習視野我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。在培訓學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。現(xiàn)在回到了工作崗位中，我會盡量把我的所學和所獲應用到自己的教學之中，以其學以致用，學有所用。今日欣聞華信公益基金會再度榮獲2014中國企業(yè)社會責任卓越獎，心中倍感欣喜。英語教師培訓心得呼蘭八中 湯秋梅英語是一門抽象的工具學科,新的教學模式只能在課堂教學中激發(fā)學生學習英語的興趣,但由于缺乏實際的英語交際空間,死記硬背成了學生提高英語成績的唯一途徑,我頗受感動,無論是教學觀念,還是教學方法都讓我學到了很多,他的英語閱讀教學能夠面向全體學生,引導學生主動思考,實現(xiàn)了把課堂真正地還給了學生,當學生有疑問時,老師能以和藹,簡單的方式給予引導,，我對新課改有了一定的認識。課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。過去的在英語教學中總是老師講，學生記?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。給學生自主學習的時間和空間。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。，激發(fā)學生學習的主動性。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。通過此次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。它的目的是交流。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。在今后的英語教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高；并進一步向有經(jīng)驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力！英語教師培訓心得2014年8月15日、16日，我校英語教師在康福外國語學校參加了新華區(qū)英語教師暑期培訓，在珍貴而充實的兩天學習中，老師們受益匪淺，對自身專業(yè)成長和教育教學都有了很大的觸動。感悟一：時間短，感受深時間雖短，但我們的心靈卻感受到了強烈的震撼。與劍橋大學等名校學生們面對面的交流讓老師們大開眼界。感悟二：專家專，受益深北京外國語大學的朱維芳教授向我們傳授了英文電影在英語學習中的作用，朱教授強調，反復欣賞原汁原味的英文電影，對于提高英語聽說水平有很大的幫助。朱教授自身教育女兒的經(jīng)歷讓我們對教育學生和子女也有了很大的啟發(fā)。清華大學心理系講師錢靜是一位年僅33歲的博士，她用英語講授心理課，深受清華學生喜愛。通過講座，我們學到了一些心理學知識，錢靜老師把自己學習英語的心得和老師們分享，給老師們打開了全新的視野。他對學習英語的四個境界讓老師們很認同，他強調打開學生思想，把思考的方法和規(guī)律教給學生，這對老師們提出了更高的要求，需要老師不斷更新教育理念，提高自身素質。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流。中老年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務水平都得到了提升。感謝暑期英語教師培訓給英語教師們一次學習提高的機會，在今后的工作中，我們要不斷提升專業(yè)水平，豐富文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，做點燃孩子學習、生活和交往的明燈。特別是