【正文】 。三、活動(dòng)二：制作簡易小天平導(dǎo)入：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。我們可以利用這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量物體質(zhì)量的工具嗎？設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡易天平。媒體：出示課本圖（天平的制作）?；顒?dòng)：學(xué)生選定自己的設(shè)計(jì)方案，分小組利用身邊的材料制作一個(gè)簡易天平。其他小組的同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：教師說明在使用小天平過程的注意事項(xiàng)： 1．先調(diào)節(jié)小天平的平衡。四、活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點(diǎn)所在位置。交流：各小組進(jìn)行交流，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 滑輪、輪軸與齒輪內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較和分析問題的能力； ； 。教學(xué)方法第3課《滑輪、輪軸與齒輪》是《簡單機(jī)械》這一單元的第三課。本課通過讓學(xué)生親歷體驗(yàn)簡單而容易操作的活動(dòng)，對(duì)滑輪、輪軸、齒輪、斜面等簡單機(jī)械的特點(diǎn)有所了解，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁：主題人物在工地上，思考著有關(guān)吊車的問題，從而激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。以上4個(gè)活動(dòng)都是關(guān)于“滑輪”的探究活動(dòng)。其中活動(dòng)5 “尋找生活中的輪軸”通過尋找輪軸的活動(dòng)，了解輪軸在生活中的應(yīng)用；活動(dòng)6“研究輪軸的作用” 在通過分析輪軸中的輪與軸，進(jìn)一步加深對(duì)輪軸特點(diǎn)和作用的了解。教學(xué)流程提出問題——猜測(cè)假設(shè)——實(shí)驗(yàn)觀察——分析交流——搜集信息——拓展應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)研究主題的觀察、比較和分析，知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些滑輪、輪軸和齒輪的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。問題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？ 媒體：出示吊車的圖片。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻?；啠狠喿拥倪吘墡в胁?。齒輪：輪子邊緣帶齒。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？三、活動(dòng)二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動(dòng)滑輪的圖片。大家能找出這兩個(gè)滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪。動(dòng)滑輪：隨著重物上下移動(dòng)的滑輪。利用常見的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)：介紹測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。學(xué)生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別研究動(dòng)滑輪和定滑輪吊起相同重物時(shí)，用力的方向和大小有什么不同。媒體：播放“滑輪” 視頻。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。導(dǎo)入：這里有一些實(shí)驗(yàn)用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個(gè)可以搬運(yùn)重物的滑輪裝置呢？ 活動(dòng)：分小組動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的滑輪裝置。問題：這個(gè)滑輪裝置在搬運(yùn)重物中，有什么特點(diǎn)？是不是省力滑輪？ 討論：小組進(jìn)行討論，思考原因。各小組學(xué)生利用測(cè)力計(jì)測(cè)量本小組設(shè)計(jì)和制作的滑輪裝置，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)表格中，并進(jìn)行分析。小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最簡單的滑輪組是由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成。五、活動(dòng)四：拔河比賽導(dǎo)入：琪琪和波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見。交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從定滑輪的作用特點(diǎn)去分析。小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了。其實(shí)，還有一些其他類型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡單機(jī)械。媒體：出示課本圖。討論：小組討論。小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？七、活動(dòng)六：研究輪軸的作用導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進(jìn)木板里嗎？ 媒體：出示課本圖。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里？引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里，這是因?yàn)槁萁z刀的柄和桿起到了輪軸的作用?；顒?dòng)：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進(jìn)帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來更容易、更省力。小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。拓展：準(zhǔn)備一個(gè)壘球棒，請(qǐng)兩個(gè)力氣明顯不同的同學(xué)，力氣大的握住壘球棒細(xì)的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰能把棒子擰過來。八、活動(dòng)七：研究齒輪的作用媒體：出示齒輪圖片。媒體：播放“齒輪” 視頻。齒輪有什么作用呢？ 任務(wù)：研究齒輪的作用：動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？ 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？ 不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的作用和特點(diǎn)。九、拓展：齒輪傳動(dòng)裝置導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。問題：這些齒輪是怎樣傳遞動(dòng)力呢？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析各種齒輪傳遞動(dòng)力的特點(diǎn)。十、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，了解一些簡單機(jī)械——斜面； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。本課是在之前學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面的知識(shí)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來許多好處和便利。利用一塊木板做成斜面來搬運(yùn)貨物，是生活中常見的一種現(xiàn)象。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁就是通過工人利用斜坡往卡車搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對(duì)斜面作用的思考。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究變形的斜面，了解斜面的作用。教學(xué)流程提出問題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用 導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面教具：出示一張三角形的卡紙。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？ 媒體：出示課本盤山公路圖。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。反思：______________________________________________________________ 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重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)別自行車?yán)锏暮唵螜C(jī)械，了解這些簡單機(jī)械的實(shí)際作用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。問題：自行車?yán)锒紤?yīng)用了哪些簡單機(jī)械呢？交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)用了簡單機(jī)械。媒體：出示課本圖或自行車的實(shí)物。自行車中的許多部件實(shí)際上都是一種簡單機(jī)械?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，研究自行車中的簡單機(jī)械。媒體：播放“自行車” 視頻。導(dǎo)入：這是一種新型的自行車，大家認(rèn)識(shí)它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變速自行車的可變速特點(diǎn)。請(qǐng)仔細(xì)觀察變速自行車，看看它的哪個(gè)部件能起到變速的作用？活動(dòng)：，找到自行車的傳動(dòng)部分，通過畫圖了解自行車的動(dòng)力是如何傳遞的。思考：利用簡圖進(jìn)行分析。小結(jié)：了解自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪。了解變速自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。拓展：自行車發(fā)明于19世紀(jì)初，后來經(jīng)過不斷的改良，才變成今天這個(gè)樣子。反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 珍貴的淡水內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)； 。情感態(tài)度價(jià)值觀，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源； ，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。本課主要通過對(duì)日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生知道自然界水資源的分布情況；通過對(duì)資料數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，使學(xué)生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。同時(shí)，使學(xué)生關(guān)心日常生活中的自然現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹立保護(hù)水資源、保護(hù)自然資源的責(zé)任心?；顒?dòng)1“積少成多”，讓學(xué)生通過測(cè)量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象；活動(dòng)2“淡水資源知多少”，是通過對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動(dòng)3“我該怎樣用水”，則在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制定用水計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識(shí)。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。教學(xué)流程提出問題——搜集數(shù)據(jù)——資料分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費(fèi)嗎？思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做？二、活動(dòng)一：積少成多媒體：出示課本圖?；顒?dòng)：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。目的：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。三、活動(dòng)二：淡水資源知多少？媒體：出示課本圖或地球儀。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上?；顒?dòng)：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。四、活動(dòng)三：我該怎樣用水？問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對(duì)此你有什么感想？交流：與同學(xué)交流各自的想法。討論：說說在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？活動(dòng)：小組活動(dòng)。五、課堂小結(jié)。，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。能力培養(yǎng)目標(biāo)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； ，并與他人交換意見。教學(xué)方法第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。從而意識(shí)到人與自然要和諧相處，建立從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源的決心。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁是主題人