【正文】 問：你是怎樣對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。問題分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 評(píng)委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？ 參考答案：，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。我問過母親為什么與父親結(jié)合。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻?！?問題：請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：感受不到父母的愛；對(duì)父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。作為子女，盡量去彌補(bǔ)父母之間的間隙?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：。3)案例簡述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。問題：這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？參考答案：，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。4)案例簡述：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。問題：你認(rèn)為該怎么做？班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡單、粗暴。利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議。5)案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？你是如何處理類似事件的？參考答案：班主任機(jī)智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。6)案例簡述：班長是個(gè)重要角色。我向小華講了我的想法，她默默無語。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。8)案例簡述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒āＲ部梢詫懼苡?，比如，“如果我是殘疾人”。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。問題分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題：請(qǐng)你分析該班主任的做法？對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談?！苯處煵淮笈?，他喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？”學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。這反而是顯示了自己的大度。！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。真不明白你父母是怎么生出你來的。13)一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。我們一起回學(xué)校吧。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。14)同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。理由是：如果當(dāng)場點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。15)一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對(duì)抗情緒。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。改正缺點(diǎn)，讓家長開心16)你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，博眾人之長，取百家精華。19)班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會(huì)工作。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。參考答案：（1）教師知識(shí)的擁有量。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的吻合度。（5）師生相互信任的程度。懲罰太多收不到教育效果，班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因?yàn)?一、班主任對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊張情緒，有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。而教師對(duì)學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。這樣，就緩和了學(xué)生的緊張情緒而樂意接受老師對(duì)他的教育。每個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。三、班主任對(duì)學(xué)生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時(shí)顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會(huì)，也對(duì)班主任仍然有著極不好的印象。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。22)某特級(jí)教師說:“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤??”。其次，這是他們的心理特點(diǎn)決定的。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對(duì)什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。第五，錯(cuò)誤的模仿也是使他們犯錯(cuò)誤的一個(gè)原因。因而，必須正確對(duì)待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，粗暴對(duì)待，而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯(cuò)誤?？梢跃唧w化為七個(gè)方面。要求學(xué)生做到：升國旗、唱國歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。③遵紀(jì)守法。⑤勞動(dòng)教育。按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。⑦衛(wèi)生，儀表。衣著打扮要整潔大方，學(xué)生化。一、案例簡述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。問題：這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？評(píng)委提問：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？參考答案：，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。二、案例簡述：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。問題：你認(rèn)為該怎么做？班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？評(píng)委提問：某中學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。對(duì)于各類非正式群體，我們可以：利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。直到最后，也沒有回答我。問題：如果是你接下來怎么做？你怎樣建立班委會(huì)的？ 評(píng)委提問：您會(huì)把建立班委會(huì)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。四、案例簡述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。同時(shí)更用力的為場上隊(duì)員加油，場上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。問題：你怎樣看待這次輸球？你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？評(píng)委提問：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。五、案例簡述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。我覺得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來，如果我讓你開一個(gè)殘疾學(xué)生在場的班會(huì)你應(yīng)該如何開？參考答案：通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。六、案例簡述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。七、案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？參考答案：，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？評(píng)委提問：你平時(shí)是如何做好學(xué)生的心理教育的？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。可是,那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？評(píng)委提問：首先我發(fā)表一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。理由是：如果當(dāng)場點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。十、案例簡述：一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對(duì)抗情緒。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？評(píng)委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。改正缺點(diǎn)，讓家長開心。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？評(píng)委提問：如果班上的同學(xué)對(duì)屏上的班級(jí)不服氣你將如何開班會(huì)。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。”滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。1案例簡述