20xx年醫(yī)學專題—兒童懸吊運動療法-在線瀏覽
2024-11-04 23:06本頁面
【正文】 ?安排特定任務(r232。,感覺運動功能(gōngn233。nli224。,第十八頁，共五十一頁。)：動鏈,開動鏈 遠端無負重 遠端可自由運動 側(cè)重于分離(fēnl237。)主動肌/協(xié)同肌/拮抗肌 ?為了功能的訓練,第十九頁，共五十一頁。n)基礎(chǔ),懸吊點（SP） 指繩子出離懸吊裝置的位置 根據(jù)SP的放置(f224。)與關(guān)節(jié)的關(guān)系, 可分為軸性, 尾性, 顱性,內(nèi) 側(cè), 外側(cè)和中立懸吊. 軸性SP 尾性SP 顱性SP 內(nèi)側(cè)SP 外側(cè)SP,第二十頁，共五十一頁。ini224。o fǎ) ?作用于薄弱環(huán)節(jié)和運動控制 ?在相應的水平上發(fā)現(xiàn)相應的訓練 ?進程在可接受范圍,整合(zhěnɡ h233。,SET 中的早期(zǎoqī)干預,玩耍為中心的刺激以實現(xiàn)兒童—兒童，兒童—成人的互動 ?支持孩子的個人活動 ?有助于動態(tài)(d242。i)穩(wěn)定性和增強注意力跨度 ?感覺運動的整合,第二十二頁，共五十一頁。nɡ ɡū)的原則,把患者當作一個具有多方面能力和限制的獨特（個體化）的人來評估 把每個患者放在整個生命周期的框架里進行(j236。ng)評估 “外觀” 與 “內(nèi)觀” 重視姿勢和運動的成分 : 高效或低效,第二十三頁，共五十一頁。nɡ ɡū)和治療過程,初次(chū c236。) /評估,評估 /分析 構(gòu)想假設(shè),制定護理 計劃 和目標,干預計劃 執(zhí)行/測試假設(shè),重新評估和評估有效性,第二十四頁，共五十一頁。xi232。)裝置 包括早期刺激擺動裝置、懸掛爬行裝置、懸掛支持擺動裝置、吊床。,第二十五頁，共五十一頁。ng)裝置,目的:刺激小兒追視、追聽，加強本體感覺(gǎnju233。 最大承重:50kg 適宜年齡:1歲以下 操作準備：將搖擺懸掛繩束穿過懸掛皮帶，系于早期刺激擺動裝置兩邊，然后調(diào)整至理想高度和角度（高度調(diào)整取決于小兒懸吊時是坐姿還是站姿，或者可用于小兒在地板上的坐位面）。,注意事項,在早期擺動刺激裝置中，兩邊的繩束應讓其自由垂落。 使用本裝置的年齡組應為缺乏自發(fā)運動的嬰兒。同時(t243。)治療師的手和手臂要有自由活動的空間，并且要找到適合自己的訓練位置。,懸掛(xu225。)爬行裝置,目的：加強全身脊柱伸展模式；雙上肢支撐能力，為手掌表面感覺脫敏；促進軀干的動態(tài)穩(wěn)定性；骨盆控制的能力以及抗重力的學習。r t243。,注意事項,兒童的體重過高導致其無法自由抬頭和向前伸展手臂，治療師需要通過調(diào)整懸掛支架的角度，向前抬高兒童身體的前部分，減少重力負荷。 盡量與兒童面對面交流強化治療過程。ng)鏡子等，使治療師眼睛能在水平面面對兒童。,懸掛支持擺動(bǎid242。)固定的坐位模式；加大各關(guān)節(jié)的活動度及手指抓握能力；促進骨盆控制穩(wěn)定性。,第三十頁，共五十一頁。)擺動中，兩側(cè)繩索應盡可能的放長。 裝置上裝有可調(diào)整的握柄，兒童的手臂可以置于板上。 治療中要注意給兒童一定的保護，以防在擺動中發(fā)生碰撞；下肢變形應穿戴矯形器,第三十一頁，共五十一頁。O CHU193。ufā)頸立直反射促通反身；促進患兒正中指向；前庭刺激以及動眼訓練。,注意事項,使用時注意(zh249。)，吊帶要從懸掛臂的外部塞子內(nèi)穿過。 在治療中治療師要注意隨時觀察兒童在吊床的位置，以免發(fā)生摔倒或碰撞。,感覺統(tǒng)合運動(y249。ng)刺激冒險船,目的: 通過很強的趣味性，促進兒童的坐位平衡反射和立直反射；加強骨盆控制能力和重心轉(zhuǎn)移能力；增強了兒童們團結(jié)合作的
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