【正文】 業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。第三，嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范，為我們樹(shù)立了標(biāo)桿，在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此，務(wù)必建立良好的規(guī)章制度，同時(shí)模范遵守。三、下步工作打算：回校后正值新學(xué)年開(kāi)學(xué)，我要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。四、一點(diǎn)建議此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒(méi)有，可否在今后的類(lèi)似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：《課標(biāo)》解讀、通研教材、知識(shí)點(diǎn)解析、備課研討、同課異構(gòu)、專(zhuān)家講座等。23日—24日，參加了由專(zhuān)家與教師同課異構(gòu)教學(xué)研修活動(dòng)，活動(dòng)以專(zhuān)家報(bào)告、專(zhuān)題講座、同課異構(gòu)、對(duì)話(huà)研討、互動(dòng)式交流等為主要形式。24日下午，吳正憲老師做了《吳正憲和他的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)》的研修報(bào)告。暑期教師培訓(xùn)總結(jié)5七月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念，汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)的決心。這對(duì)身處農(nóng)村一線(xiàn)的廣大教師來(lái)說(shuō)是多么難得的機(jī)會(huì)，畢竟這是一次全員參與的過(guò)程。在為期一個(gè)星期的培訓(xùn)過(guò)程中我感觸頗深，我邊聽(tīng)邊思有很多想法，下面我就從三個(gè)方面把我的體會(huì)在這與大家交流，我們共同切磋，提高。通過(guò)這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來(lái)，就比較的具體、透徹。案例之多是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的課堂案例。（2）、閱讀教學(xué)要用好教材。作文教學(xué)對(duì)我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一塊難啃的“骨頭”。但是學(xué)生怕，老師愁的現(xiàn)象時(shí)時(shí)影響著我們的課堂，有老師曾經(jīng)戲言：作文難，難于上青天！但是在培訓(xùn)中聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，看了優(yōu)秀教師的課例，使我明白：其實(shí)作文教學(xué)也沒(méi)有那么可怕，就像《吃西瓜》這個(gè)案例，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)的時(shí)機(jī)，還要有到位的指導(dǎo)，擴(kuò)大讀者群，讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，一針見(jiàn)血地就指出了我們教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，心境豁然開(kāi)朗，教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。就像專(zhuān)家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是不可齲應(yīng)該讓學(xué)生自由的，無(wú)負(fù)擔(dān)的去讀文，整體感受；（2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。三、今后的思考:要不斷的學(xué)習(xí)、鉆研，做一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革。要有勇氣和水平面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，恰當(dāng)?shù)奶幚砗谩爱?huà)地為牢”和“畫(huà)蛇添足”用教材和適度拓展之間的關(guān)系。本次暑期培訓(xùn)共包括16個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，主要由區(qū)教委教科所、區(qū)教委技裝中心具體組織實(shí)施（幼兒教師系列培訓(xùn)由重慶文理學(xué)院教育學(xué)院組織實(shí)施培訓(xùn)，目前仍在進(jìn)行中；xx年新任教師入職培訓(xùn)和部分學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)將在8月下旬進(jìn)行；兼職督學(xué)培訓(xùn)和xx區(qū)骨干教師培訓(xùn)延至xx年秋期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行）?，F(xiàn)將區(qū)教委xx年暑期集中培訓(xùn)和信息反饋的情況匯報(bào)一、各類(lèi)培訓(xùn)基本情況（一）中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn) （129人）（二）中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn)（91人）（三）中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)提高培訓(xùn)（93人）（四）中小學(xué)教科室主任及科研骨干教師提高培訓(xùn)（213人）（五）小學(xué)語(yǔ)文骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn) （283人）（六）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)（218人）（七）村校教師全科技能提升培訓(xùn) （153人）（八）小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（59人）（九）小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（71人）（十）初中語(yǔ)文教師課程執(zhí)行力提升培訓(xùn)（97人）（十一）初中生物教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（44人）（十二）初中物理備課組長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（51人）（十三）初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)（97人）（十四）高中課程意識(shí)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（460人）（十五）信息技術(shù)“班班通”中老年教師能力提升培訓(xùn)（642人）（十六）中小學(xué)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀培訓(xùn)（3164人）二、對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)根據(jù)不定時(shí)到各培訓(xùn)點(diǎn)督促檢查、口頭詢(xún)問(wèn)參培教師和收回的2241份調(diào)查問(wèn)卷看，參培老師對(duì)今年暑期培訓(xùn)總體滿(mǎn)意度是比較高的。今年實(shí)施培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)科都對(duì)培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，有完整的實(shí)施方案，并對(duì)方案的執(zhí)行后果進(jìn)行了預(yù)估，在培訓(xùn)內(nèi)容的安排，講授人員聘請(qǐng)等方面都提前進(jìn)行了考慮，使整個(gè)培訓(xùn)得以按計(jì)劃順利進(jìn)行。（二）對(duì)安排的培訓(xùn)內(nèi)容比較滿(mǎn)意。交流。（三）對(duì)培訓(xùn)的整體效果非常認(rèn)可。從整體的情況看，今年的培訓(xùn)普遍獲得好評(píng)，這與對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和注重培訓(xùn)效果的策略密不可分。（一）少數(shù)學(xué)科教師反應(yīng)，授課教師的邀請(qǐng)更應(yīng)嚴(yán)把關(guān)。（二）對(duì)培訓(xùn)者的講座內(nèi)容要進(jìn)行把關(guān)。（三）針對(duì)不同的學(xué)科，培訓(xùn)的措施要有區(qū)別。（四）培訓(xùn)最好要分類(lèi)進(jìn)行。基礎(chǔ)不同的人在一起參加培訓(xùn)，需求是不一樣的。（五）參訓(xùn)老師更偏重于實(shí)踐課的觀(guān)摩和教法、專(zhuān)業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí)，特別希望有豐富實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)教師名師和骨干教師交流或傳授教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)。暑期教師培訓(xùn)總結(jié)7小學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)蓄水小學(xué)閆永在幾天的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。這中間有欣慰、也有慚愧。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，自覺(jué)走進(jìn)新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作（1）愛(ài)崗敬業(yè)。（2）尊重學(xué)生只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。（4）以身作則教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在看到一些成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。 通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。暑期教師培訓(xùn)總結(jié)8今天，我有幸參加了縣局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高年級(jí)精讀課文的解讀、略讀課文策略的解讀、口語(yǔ)交際教學(xué)策略的解讀以及習(xí)作教學(xué)策略的解讀。特別是學(xué)習(xí)了略讀課文的教學(xué)方法后，我感覺(jué)仿佛一股新鮮的血液注入到我的身體里，為我指明了教學(xué)略讀課文的方向，頓覺(jué)全身輕松。首先我們學(xué)習(xí)了略讀課文的意義和目標(biāo)。接著，學(xué)習(xí)了人教版實(shí)驗(yàn)教材略讀課文的編排特點(diǎn)。在每篇略讀課文的前面，都會(huì)有導(dǎo)讀語(yǔ)，這充分體現(xiàn)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系，不論是內(nèi)容、問(wèn)題、表達(dá)方式等方面，精讀課文和略讀課文之間保持著高度一致。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解相關(guān)知識(shí)。檢查預(yù)習(xí)情況，粗知課文內(nèi)容，感知文章大意，再讀課文時(shí)可用掃讀、猜讀、跳讀、瀏覽、快速閱讀的閱讀方法（當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)會(huì)有不同的要求）。概括文章大意的方法有多種，如：列小標(biāo)題、抓重點(diǎn)詞、找中心句子等。最后是總結(jié)提升，遷移運(yùn)用。最后又學(xué)習(xí)了略讀教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：如：要重視文前導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀任務(wù)，要抓感悟點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，要巧設(shè)練筆，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，要重視自主性，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還要關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，提高閱讀興趣等。暑期教師培訓(xùn)總結(jié)9初中教師暑期培訓(xùn)反思一：暑期培訓(xùn)反思x月xx日歷史學(xué)科教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)本人的暑期培訓(xùn)反思總結(jié)如下：一、培訓(xùn)的收獲和體會(huì)在具體培訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴交流、研討和反思等環(huán)節(jié)，感受到本次培訓(xùn)收獲很大。其次，教師要有良好的文化素養(yǎng)和公德意識(shí)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。首先，樹(shù)立良好的教師形象，贏(yíng)得學(xué)生的尊重。其次，貼近生活，激發(fā)興趣。最后，教師要做教學(xué)的思考者，研究者，才能成為學(xué)生的引領(lǐng)者。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。一是認(rèn)真刻苦精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。三是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，有時(shí)候教與學(xué)并不是非常的一致，需要教師針對(duì)學(xué)生的興趣做好引導(dǎo)，要上出自己課堂的風(fēng)采與特色。三、今后努力的方向。其次要高質(zhì)量的完成規(guī)劃任務(wù)，這要求自己平時(shí)要多讀書(shū)，多反思，上好課，寫(xiě)好論文。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，才能做到有的放矢，才能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。 初中教師暑期培訓(xùn)反思二：初中英語(yǔ)教師假期培訓(xùn)反思暑假當(dāng)中參加了六天的培訓(xùn)，既聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報(bào)告，在教育教學(xué)大的方向、大的教學(xué)理念等方面受到啟發(fā)，也聽(tīng)了我區(qū)部分優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，從中也學(xué)到了不少東西。一、教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響以前在這個(gè)問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)總是偏于狹隘，只是從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)等方面去看待這個(gè)問(wèn)題。教育質(zhì)量第一項(xiàng)會(huì)使各國(guó)沒(méi)有辦法培養(yǎng)具有適宜技能的勞動(dòng)者，從而沒(méi)有辦法知識(shí)和技術(shù)驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)力增產(chǎn)。第二個(gè)造成教育資源浪費(fèi)，結(jié)果教育質(zhì)量底下就使學(xué)生墮學(xué)輟學(xué)，“十二五”提出約束性指標(biāo)，教育只提了一個(gè)指標(biāo)，就是在“十二五”規(guī)劃結(jié)束的時(shí)候要有93%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育的完成率。教育質(zhì)量低下就是問(wèn)題，有的孩子留級(jí)，有的補(bǔ)課，本來(lái)可以做別的，同時(shí)影響生活質(zhì)量的提高。上大學(xué)那個(gè)群體，這樣就會(huì)出現(xiàn)上一代窮下一代還窮，這樣的結(jié)果影響社會(huì)公平公正?，F(xiàn)在實(shí)際狀況教育質(zhì)量低會(huì)造成階層凝固，富的一層富二代還接著富，為什么？他們有條件接受高質(zhì)量教育。最后就是影響社會(huì)安定和諧。聯(lián)合國(guó)教科文組織給有質(zhì)量教育寬泛搞了一個(gè)定義，就是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、與發(fā)展相關(guān)、促進(jìn)發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實(shí)質(zhì)性機(jī)會(huì)。報(bào)告說(shuō)，去年國(guó)際教師節(jié)的主題叫做“復(fù)興始于教師。聯(lián)合國(guó)四大主要機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，包括現(xiàn)代化教科文組織、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)際勞動(dòng)組織，他們負(fù)責(zé)人共同參加國(guó)際教師節(jié)的活動(dòng)，共同有一個(gè)講話(huà)提出來(lái)“教師是教育系統(tǒng)的核心，如果沒(méi)有足夠質(zhì)量訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)的、有積極性的教師，我們有違背我們前在世界教育論壇上對(duì)全球兒童和青少年的做作出的承諾，到年達(dá)到的目標(biāo)。四大機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要為教師在社會(huì)中所發(fā)揮關(guān)鍵作用富于榮譽(yù)。既然如此，作為廣大教師隊(duì)伍中的一員，為了整個(gè)國(guó)家、民族的復(fù)興，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)教育的需要。暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己長(zhǎng)進(jìn)不少，以后會(huì)更加積極參加這一類(lèi)的活動(dòng)。這次培訓(xùn)，是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是促進(jìn)我成長(zhǎng)的巨大契機(jī)。在培訓(xùn)中，教學(xué)名師精湛的教學(xué)技能，深深地吸引了我，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足。通過(guò)此次培訓(xùn)使我明白只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟緊教育改革的步伐；才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法；才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平；才能使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，進(jìn)而成為一名符合時(shí)代要求的教師。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對(duì)學(xué)生起直接影響作用。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長(zhǎng)的精彩講座，使我深刻的體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體