小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法合集-在線瀏覽
2024-11-04 22:35本頁(yè)面
【正文】 勢(shì)?！阿谋惩Φ谜嬷?，太像解放軍叔叔了！”“ⅹⅹ的姿勢(shì)最優(yōu)美了！”“第ⅹ組同學(xué)坐得最棒！”除此之外，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我常常會(huì)走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì)，親切地說(shuō)一句：“孩子，把頭抬高。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不是一蹴而就的，在這一犯錯(cuò)糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)中就需要老師練就一雙火眼金睛，反復(fù)抓，常抓不懈。在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，重視學(xué)生注意習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)使他們掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。在孩子們低年級(jí)的時(shí)候就引導(dǎo)他們根據(jù)田字格位置進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不僅有助于他們?cè)缛招纬梢?guī)范正確的書(shū)寫(xiě)漢字的能力，而且也能夠早日了解形成對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的把握。左上格，右上格，左下格，右下格，各個(gè)方位記準(zhǔn)確。要想把字寫(xiě)出帖意，寫(xiě)前的觀察是必不可少的?？催@個(gè)字由哪幾部分組成，各部分的大小、高矮及寬窄情況怎樣。正可謂“磨刀不誤砍柴工”！如，我在指導(dǎo)《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課的生字“現(xiàn)、輪、路”時(shí)，在學(xué)生了解到它們都是左窄右寬的字后，通過(guò)兒歌“左窄右寬左讓右，相互謙讓記心上。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)《兩只小獅子》中的生字“學(xué)、常、苦”時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生以?xún)焊璧男问娇偨Y(jié)出上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：“上身短，下身長(zhǎng)，像模特，腿修長(zhǎng)，對(duì)正寫(xiě)密最緊要，收放適宜字才好。”常進(jìn)行這種寫(xiě)前的觀察，使學(xué)生掌握各類(lèi)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，有利于學(xué)生把習(xí)得的方法運(yùn)用到自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。語(yǔ)文教材中每個(gè)一類(lèi)生字都是寫(xiě)在田字格里的，我們可以在學(xué)習(xí)生字時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字，找出其重點(diǎn)筆畫(huà)和落在橫豎中線上的筆畫(huà)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，每次學(xué)生寫(xiě)字都要求對(duì)照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫(xiě)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的字進(jìn)步就會(huì)很快。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》中的“半”字時(shí)，通過(guò)觀察使學(xué)生了解第三筆“短橫”貼著橫中線起筆，第四筆“長(zhǎng)橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，最后一筆“懸針豎”要寫(xiě)在豎中線上?？傊覀冄圩x得越熟，心記得越牢，手寫(xiě)就能越順暢自然?！芭d趣是最好的老師。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待書(shū)寫(xiě)。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字就工工整整地寫(xiě)的習(xí)慣。在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)每個(gè)字、每一筆寫(xiě)得好的都用紅旗標(biāo)注出來(lái)。這樣，他們就會(huì)在寫(xiě)字中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)字的興趣。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了每月一次的“爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”的寫(xiě)字比賽活動(dòng)方案。總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。第三篇：小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法(精)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法如何指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，這是我們低年級(jí)教師值得研究的問(wèn)題。進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，有利于學(xué)生鞏固漢字音形義的聯(lián)系，提高識(shí)字水平，還利于培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。首先，重視雙姿的指導(dǎo)。通過(guò)觀察，我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在：食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛??；拇指、食指相碰或交叉（一個(gè)手指壓在另一個(gè)手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書(shū)本的距離增加了近視的發(fā)病機(jī)會(huì)；筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形手掌和手臂呈一直線。寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)。因此學(xué)生在寫(xiě)字之前，我必先給他們調(diào)整好姿勢(shì)，讓孩子背誦《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》：頭正身直，臂開(kāi)足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢(shì)頂呱呱！要求學(xué)生坐姿達(dá)到：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。其次、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力。實(shí)踐證明，寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫(xiě)字者神情專(zhuān)注，注意力集中。靜心心神平靜，即寫(xiě)字時(shí)要坐端正，凝神靜氣，把全部心思都用在寫(xiě)字上。其原因就是寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有“靜”下心來(lái)。愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫(xiě)字，難以做到。細(xì)心用心細(xì)密，即寫(xiě)字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫(huà)之間。例如：有些學(xué)生初寫(xiě)“刀”字，粗略視之就動(dòng)筆寫(xiě)，結(jié)果把“刀”寫(xiě)成“力”。不強(qiáng)調(diào)還好，一強(qiáng)調(diào)倒把學(xué)生搞糊涂了。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字注意力，是學(xué)生寫(xiě)好字的前提和基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，他們開(kāi)始是寫(xiě)拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書(shū)寫(xiě)過(guò)渡到漢字的書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。偏旁部首的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。它越來(lái)越不可代替地成為中華民族的象征。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來(lái)，在寫(xiě)字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來(lái)的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫(xiě)成“女子? ”。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。田字格的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。田字格是小學(xué)生練好鉛筆字的憑借，它便于讓學(xué)生執(zhí)照一定比例，安排字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。教師巡視指導(dǎo)，幫助他們找到每一筆起筆和收筆的位置。三、提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣是寫(xiě)好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的
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