【正文】 想法）（組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)試一試。（2）要求：能不能用剛學(xué)過的方法，找到合適的商呢？學(xué)生計(jì)算，說說自已的想法。（4）怎樣才能找到合適的商？（設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生動(dòng)手計(jì)算后，說說自已的算法和想法。完成自主練習(xí)第5題。六、全課小結(jié)。4=5（人）??2（條）（豎式略）例：有48個(gè)野果，平均分給9個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾個(gè)？ 48247。今后，還須在實(shí)踐的歷練中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。3=”，并用豎式計(jì)算)教師啟發(fā)：豎式中，除得的商“2”，表示什么？(每人分得2支．)余數(shù)“1”表示什么？(還剩1支．)做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？學(xué)生討論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù)．7247。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵谝院蟮某ㄖ?，有余?shù)除法是大量的，整除的情況是少量的，學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。）(4)反饋練習(xí)：獨(dú)立完成課本120頁做一做第1題．教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說解題過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫．（設(shè)計(jì)思路：幫助學(xué)生掌握計(jì)算過程及試商方法。）2．教學(xué)例4：(1)出示例4：43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？(2)讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式：“43247。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)橛杏鄶?shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到?！?□(個(gè))??□(個(gè))9247。4=3??2 14247。6=3??3 21247。通過教學(xué)，使學(xué)生知道1千米等于1000米。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并牢記它們之間的進(jìn)率。課時(shí)安排: 7課時(shí)（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)過程一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。八、全課小結(jié): 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米，并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。（2）分 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4—6頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？?jī)扇藶橐唤M測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲?。?）千 米 的 認(rèn) 識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)千米學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng)。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。（4）千 米 的 認(rèn) 識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四練習(xí)二的第4題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。三、布置作業(yè)：測(cè)量從家到學(xué)校的路程有多遠(yuǎn)（5）米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：與千米之間的換算方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┻x鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。讓學(xué)生先選后說想法。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）同學(xué)們來到雙胞胎村，請(qǐng)找一找，誰跟誰是同一胞。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)：學(xué)生說說“你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！”（6）噸 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13頁的內(nèi)容和練習(xí)三的第1——4題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。二、單位名稱之間的換算讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7匯報(bào)總結(jié)單位名稱的換算方法。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。第四篇：小學(xué)語文二下第一單元教學(xué)反思《找春天》教后反思：《找春天》這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。我開始就激發(fā)孩子求知欲，用疑問的語氣說：春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過一篇關(guān)于春天的課文，還記得嗎？出示內(nèi)容全班齊讀。孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。這時(shí)我出示生字卡片，通過個(gè)別、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？學(xué)生帶著問題精讀課文?？凑n件，說發(fā)現(xiàn)。我先讓孩子看春天的景色影像，讓孩子有話可以說，把春天發(fā)現(xiàn)盡情地說呀，講呀，議論呀！這時(shí)我趁熱打鐵，讓孩子把自己心中的春天畫出來，寫出來！在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。反思這節(jié)課覺得對(duì)古詩教學(xué)有這樣設(shè)想：一、打破常現(xiàn)，改革古詩教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)這節(jié)課，較大的突破就是改變了古詩教學(xué)由老師牽引著學(xué)生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。而后，安排自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有一個(gè)潛心讀書的過程。對(duì)于學(xué)生沒有弄懂的問題，老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個(gè)參與者、合作者。于是我把第一首詩作為教學(xué)重點(diǎn)，又抓住第一首詩中的后兩句為重難點(diǎn)來突破。二、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自學(xué)時(shí)間充分。、三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會(huì)到詩人的思想感情，我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生臵身于大自然中。與此同時(shí)，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫加上動(dòng)作地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)反思語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，重視學(xué)生的閱讀能力、情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。作者通過這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。一、注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)?、竹媽媽、雷公公、小草弟弟）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢(shì)……”。二、有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽?jī)呵昂蟮恼Z言變化過程中，體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望?？偟膩碚f，在教學(xué)過程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！缎÷沟拿倒寤ā方虒W(xué)反思本節(jié)課首先由多姿多彩的玫瑰圖片引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)中安排學(xué)生讀課文后自評(píng)，讀帶有生字的句子后同桌互評(píng)，開火車認(rèn)讀生詞和生字，開火車讀課文，全班評(píng)價(jià)。掃除閱讀障礙后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀13自然段，通過對(duì)兩組句子進(jìn)行比較（第一組：。）有感情地朗讀，從中體會(huì)小鹿為了欣賞玫瑰花，付出了辛勤的勞動(dòng)，在盼望中等待著花骨朵開放。產(chǎn)生了這些情感體驗(yàn)，48自然段中黃鶯和微風(fēng)的話就不難理解了?！?，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”）啟發(fā)學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)問題，找出這兩句話之間的矛盾之處，自主閱讀，解決問題。最后由教師對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)作總結(jié)回顧。第五篇：新二下數(shù)學(xué)教案第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理 課本P1——6頁。教材以選校服顏色的情境入手，促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計(jì)解決問題的需要，并確定用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，涵蓋了統(tǒng)計(jì)的各個(gè)要素，也使學(xué)生體驗(yàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過程。同時(shí)，通過多種記錄數(shù)據(jù)方法的比較，突出用“正”字記錄數(shù)據(jù)的好處，體現(xiàn)了多樣化與優(yōu)化的思想。學(xué)會(huì)在分類的基礎(chǔ)上用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。，使學(xué)生初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。單元教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)