學(xué)校保學(xué)控輟催學(xué)小結(jié)[5篇范文]-在線瀏覽
2024-11-04 22:25本頁面
【正文】 學(xué)，是各級黨政和全社會的“重中之重”，更是教育工作者義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)將學(xué)生輟學(xué)的原因反思如下：一、學(xué)生輟學(xué)的原因?qū)W生不愿來校上學(xué)的原因來自于家庭、社會和學(xué)校的種種不利的客觀因素，對孩子的身心產(chǎn)生了很大影響，從而造成學(xué)生主觀上內(nèi)在因素使然的輟學(xué)行為。由于教育態(tài)度、教育內(nèi)容和教育方法的不盡完善，使部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，感覺不到學(xué)習(xí)生活的樂趣和學(xué)校生活的魅力，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的生活實(shí)用目標(biāo)和人生終極目標(biāo)，學(xué)生一致處于學(xué)習(xí)成績低劣失敗的環(huán)境中，從沒有在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生過成就感，“低人一頭”的日子日復(fù)一日，這種陰影一致影響學(xué)生的成長，有部分學(xué)生就破罐子破摔，喪失了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，久而久之，必然造成輟學(xué)的現(xiàn)實(shí)。各方尤其是家方和校方對學(xué)生單方面的苛刻要求，造成學(xué)生過重的壓抑心理；父母和教師對孩子的過分保護(hù)和干涉，造成學(xué)生過重的盲從心理；家庭勞動個(gè)體化的傾向，使孩子缺乏交流，不會處理人際關(guān)系，在體中找不到合適的位置；學(xué)業(yè)成績持續(xù)落后，加上各類活動開展的少，使孩子的就學(xué)欲望越來越低，甚至對生活也喪失了情趣和信心。二、學(xué)校的措施，學(xué)校專門開會討論，確定催學(xué)方案及成立催學(xué)小。，并積極與當(dāng)?shù)卣?lián)系以完成勸學(xué)工作。利用懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)告家長的一封信和電子顯示屏滾動播放等方式，向?qū)W生家長宣傳讀書的好處，努力營造濃厚的“控輟保學(xué)”社會氛圍。認(rèn)真做好了六年級“體驗(yàn)式”整班移交工作，成立了《**鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生整班移交工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，著力畢業(yè)班整班移交工作。做到“環(huán)境控輟”“質(zhì)量控輟”“情感控輟”，三駕馬車并驅(qū)齊駕，保證了全鎮(zhèn)近2800（中學(xué)718人、小學(xué)146幼兒園684人）余名學(xué)生就近入學(xué)，全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園環(huán)境優(yōu)美、達(dá)到基本均衡的辦學(xué)條件，同時(shí)質(zhì)量是根本，在3月全縣表彰大會上，**鎮(zhèn)人民政府、中學(xué)、中心學(xué)校均獲得教育工作大滿貫表彰。實(shí)現(xiàn)了永安戶籍人口“該入學(xué)的一個(gè)不能少、已入學(xué)的一個(gè)不能跑”的目標(biāo)。一、工作目標(biāo)%。二、工作職責(zé)，依法履行控輟保學(xué)的各項(xiàng)職責(zé)。，確
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