培養(yǎng)教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣-在線瀏覽
2024-11-04 22:11本頁面
【正文】 隨意性很大，有些事有時很樂意做，有時卻說什么也不愿意做，能做的事情不愿做，不能做的事偏要做。作為家長，應(yīng)該使孩子把學(xué)會的每一項自理活動都堅持下去，變?yōu)橐环N習(xí)慣，否則，前面的努力有什么意義呢？因此，我們應(yīng)針對不同的情況，以淺顯易懂的道理開導(dǎo)他們或給他們講個故事教給他們。有的幼兒剛學(xué)會的時候，堅持天天刷，后來是要提醒才刷，再后來，天冷了，便不肯刷牙了，怎么辦呢？我們可以給他講個故事，如《小白兔和小灰兔》，小白兔和小灰兔學(xué)種蘿卜，小白兔很勤勞，堅持每天給蘿卜澆水、施肥、松土、捉蟲，后來收了很多蘿卜。講完后，你可以問：“小白兔和小灰兔誰做得對？”“小朋友應(yīng)向誰學(xué)習(xí)？”最后可以告訴小朋友：“我們都應(yīng)該向小白兔那樣不怕辛苦，天天堅持，才能把事情做好?！比⒁囵B(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的求知欲孩子的好奇心，求知欲較強，小故事、小寓言、神話傳說等都會引起他們的注意和興趣，父母、老師都可以買這方面的磁帶給他們聽。這樣，幼兒就能較形象地感知故事，這對于培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力、語言表達能力，都很有好處。良好品德行為的培養(yǎng)，要從小事做起。當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時，要說聲“謝謝”。這樣反復(fù)抓、抓反復(fù)，天長日久就能使孩子們養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣?？傊?，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時，要符合孩子年齡和心理特點，因材施教，要求適當(dāng)，做到逐步提高，全面發(fā)展。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準(zhǔn)備好每個教育教學(xué)活動?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：一、制定了切實在可行的學(xué)期研究計劃。二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實驗班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實驗班引路、其他班級積極參與的格局為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大（四）班、中（一）班、?。ㄒ唬┌酁閷嶒灠?，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。三、從細微處著手，教師的教研工作做得踏踏實實課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動向全體家長開放。雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進。《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動的組織過于簡單，對教材的把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義?！?＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。第三篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”一些自己的看法與見解。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導(dǎo)嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?大家對早期教育這個話題并不陌生，我們通過讀書看報，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。知識灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認為：“學(xué)問”不等于“知識”，所謂有“學(xué)問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學(xué)會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容(一)生活習(xí)慣的養(yǎng)成(二)道德習(xí)慣的養(yǎng)成(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(四)思維習(xí)慣的養(yǎng)成二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要方法(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強培養(yǎng)意識長期以來，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓(xùn)練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復(fù)強調(diào)，持之以恒。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的
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