【正文】 要提高速度。B．在選擇外國文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。C．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。E．閱讀中可以在書上作一些批注，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。三、總結(jié)拓展1．同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。第二課時(shí)（日積月累和趣味語文）一、日積月累1．簡介：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)進(jìn)行評(píng)比和遴選的一項(xiàng)文學(xué)大獎(jiǎng)，每年頒發(fā)一次，以表彰該年度為世界文學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。在全世界名目繁多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，該獎(jiǎng)項(xiàng)由于遴選制度的嚴(yán)格，獎(jiǎng)金數(shù)額的巨大（約100萬美元），涉及地區(qū)的廣泛，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了一個(gè)世界性的文學(xué)事件。4．交流：說說你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？5．背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語。二、趣味語文1．自讀三個(gè)趣味語文故事，說說你對(duì)這些著名的文學(xué)家有了怎樣的印象。如《巧問巧答》中的法國著名作家雨果，與編輯間的通信僅用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來傳情答意，一方面說明他們間的了解與默契，另一方面也反映了雨果的自信與《悲劇世界》的偉大；《一個(gè)逗號(hào)》中的英國著名作家王爾德，大半天做了一個(gè)重大的工作，就是刪去一個(gè)逗號(hào)后又加入了。吐溫，以蚊子“聰明”預(yù)先來看房間號(hào)碼，以備飽餐，來與服務(wù)員趣談，結(jié)果使自己享受了一晚好的睡眠。3．閱讀下面幾位著名文學(xué)家的趣聞軼事，看自己又什么感受。一位跟他談話的低能詩人驚訝地叫了起來：“那么長時(shí)間我可寫出一百句詩呢！”“這我完全相信，”歐里庇得斯答道，“可它們只會(huì)有三天的生命力。雨果（1802—1885年）正趕寫一部作品，十分緊張，可是社交活動(dòng)占去他不少時(shí)間。親朋好友一來，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會(huì)。沒有秘訣大仲馬寫作的速度十分驚人，他一生活了68歲，晚年自稱畢生著書1200部。”“那你怎么寫得又多又快呢？”“我不知道，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）回顧拓展教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。３、在習(xí)作中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。５、學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、讀故事、談看法１、自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。３、小組內(nèi)交流。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。６、小組內(nèi)交流。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。９、小組內(nèi)交流。１１、交流對(duì)這三則故事的整體的看法。２、指名在班上講。２、先講給同位聽。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、敞開心扉、吐露真情世界上最愛你的人就是你的父母?？蓮南旅孢x擇：⑴ 通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛。⑶ 同父母再說說其他心里話。２、整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言，列成提綱。拓展六》中“交流平臺(tái)”，細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中，人物外貌、動(dòng)作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運(yùn)用。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改一、教師總結(jié)，指導(dǎo)批改１、總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。⑵ 看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)。⑷ 在感受深的地方寫下感受與作者交流。二、放給學(xué)生，互評(píng)互改根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作，互評(píng)互改。四、整理評(píng)語，修改習(xí)作認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語和修改建議，把習(xí)作重新抄寫一份。二、學(xué)習(xí)“日積月累”１、學(xué)生查資料、交流，學(xué)習(xí)１１２頁“日積月累”。３、學(xué)生背誦、抄寫：兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。２、同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀：漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。完成下表：課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)（2）小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。（2）一名小組長匯報(bào)完畢，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。）6．教師總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。（1）學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩句。（3）交流一下對(duì)詩句的理解，能理解多少就理解多少。三、教學(xué)課外書屋1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段2．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，3．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。回憶描寫動(dòng)物的課文自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。２、讀背并積累古詩句。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。３、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。二、日積月累１、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（元?。?學(xué)生自由吟誦。３、選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志，而是走另一條路為國效力。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。２、同桌自己的理解?；仡櫷卣菇虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。推薦課外讀物。收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)話導(dǎo)入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧請(qǐng)瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分？（“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”）二、交流平臺(tái)－－揣摩各種描寫的妙處出示交流平臺(tái)中的三個(gè)句子。”b、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”c、“林子里靜極了。那請(qǐng)同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。三、日積月累－－讀悟警句把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。（2）交流對(duì)名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。（1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看?。?）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。（2）自練。（4）聽的同學(xué)作分析，評(píng)價(jià)一下，誰說得棒？（5）教師小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書來看一看。拓展三”，我們的收獲更多了，體會(huì)更深了，我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)，不是挺不錯(cuò)的嗎？同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)吧！尋找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意?；仡櫷卣菇虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇8【教材分析】本次“交流平臺(tái)”評(píng)說“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語，激發(fā)學(xué)生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事。本組課文選自我國著名古典小說。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語文，激發(fā)他們閱讀名著和收集歇后語的興趣。２、積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)人物時(shí)語言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，評(píng)價(jià)人物１、本單元我們認(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。⑵ 選派代表發(fā)表本組對(duì)人物的評(píng)價(jià)。２、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)：⑴ 同桌交流、討論。在說中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。２、俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，能夠記錄下你的感受，你對(duì)人物的評(píng)價(jià)，做好讀書卡片。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流１、出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利朗讀。３、多種形式的讀，鼓勵(lì)背誦。２、學(xué)生交流，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。２、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個(gè)歇后語的出處。２、《西游記》的電視劇，動(dòng)畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧?！窘虒W(xué)建議】１、“交流平臺(tái)”結(jié)合本單元的專題，討論自己喜歡或者不喜歡的人物，尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，觀點(diǎn)的交鋒，資源的共享。３、要求學(xué)生讀讀《西游記》原著，這一要求直接反映了本組教學(xué)的重點(diǎn)。若沒有條件，教師可利用課外閱讀指導(dǎo)課，跟學(xué)生講講“西游記”的故事。主要有表、治、秦、疏、策、書、教、贊、銘、兵法、軍令等共１７８篇。其中最著名的有《出師表》、《誡子書》、《與群下教》等。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。理解、積累“日積月累”的諺語。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考查閱相關(guān)資料。如：生活啟示錄課題重點(diǎn)句通過什么例子說明（簡要概括）也可以口頭說《釣魚的啟示》一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。（弄懂愿意和引申意）回顧拓展教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。課時(shí)安