【正文】 想知道并愛提出有關(guān)光的折射方面的問題。第十四課 彩虹的秘密一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“是什么”、“為什么”等角度針對(duì)彩虹現(xiàn)象提出問題，能提出研究活動(dòng)的大致思路，能用簡單的器材做簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，愛提問；愿意合作交流；能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識(shí)常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。二、學(xué)習(xí)新課：。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)提示幫助，如巖石大小要適中、新斷面要露出來、如何固定等等。教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的巖石標(biāo)本箱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，并從中取長補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的成果作品。觀看教師出示的溫度計(jì)，學(xué)生測(cè)試小組材料中的燒杯里水的溫度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)。了解教師出示的實(shí)驗(yàn)材料，小組討論交流制定探究方案。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師下發(fā)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料提示卡片，進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在討論、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到：液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（一）教師引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，在做活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、生成問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納，并以積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歸納的單一個(gè)體越多，歸納越科學(xué)。（三）充分激發(fā)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果。，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)巖石的特征對(duì)自己手中巖石定名分類。五、學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對(duì)常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對(duì)照巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)盒里的巖石標(biāo)本，適時(shí)出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時(shí)給予表揚(yáng)肯定。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論，提出猜想假設(shè)。選擇合適的儀器進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。并加以鞏固了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進(jìn)行課余時(shí)間查閱資料或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，豐富自身。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)一種液體后做好觀察記錄再進(jìn)行下一步另外一種液體的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。六、學(xué)習(xí)小結(jié)：第十六課 光與我們的生活一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊及其他信息源。、危害和防止方法，會(huì)做簡易護(hù)眼鏡。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)巖石的特征對(duì)自己手中巖石定名分類。五、學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流上次課堂學(xué)習(xí)的課后拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)搜集的巖石命名情況，交流學(xué)生對(duì)常見巖石特征的觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有統(tǒng)一命名帶來的不便，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過親身觀察對(duì)照巖石標(biāo)本實(shí)驗(yàn)盒里的巖石標(biāo)本，適時(shí)出示相關(guān)資料使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)常見巖石（花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等）的基本特征。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行制作巖石標(biāo)本箱學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生大膽?yīng)毺貏?chuàng)新的做法、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度及時(shí)給予表揚(yáng)肯定。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課后繼續(xù)探究的主題活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步考察自己居住地附近的巖石類型情況，撰寫考察報(bào)告，了解巖石用途，拓展課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中液柱的變化，思考教師提出探究性問題了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)討論，提出猜想假設(shè)。選擇合適的儀器進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，交流探究的方法和探究中的發(fā)現(xiàn)。并加以鞏固了解教師提出課后繼續(xù)探究的問題，引導(dǎo)進(jìn)行課余時(shí)間查閱資料或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，豐富自身。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分交流、探討，形成并不斷完善實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)一種液體后做好觀察記錄再進(jìn)行下一步另外一種液體的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富自身認(rèn)知。六、學(xué)習(xí)小結(jié)：彩虹的秘密教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。學(xué)生準(zhǔn)備空心塑料三棱鏡制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍(lán)圓形卡紙等。學(xué)生回答 能過圖片初步了解彩虹探究認(rèn)識(shí)太陽光是由七種色光構(gòu)成的。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對(duì)陽光，斜放在水盤中，對(duì)面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。白色的陽光變成的平面鏡上，平面鏡對(duì)面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。你看到什么現(xiàn)象？數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？ 你能按順序說出各種光的名稱嗎？通過對(duì)彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。（1）提問：陽光為什么會(huì)分散成七種色光形成彩虹呢？（2）講述：為了解決這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？（6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。①噴水時(shí)，看到什么現(xiàn)象？②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？（5）討論： ①以上實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？ ②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？通過對(duì)彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？（3）學(xué)生分組利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課下可以讓學(xué)生繼續(xù)查閱資料，尋找答案板書設(shè)計(jì) 彩虹的秘密 彩虹的的成因是 我的發(fā)現(xiàn)有課后記：飛旋的陀螺教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí)，制作各種陀螺；在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果。通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。做陀螺 請(qǐng)同學(xué)們按課本的制作說明自己動(dòng)手做一個(gè)陀螺 學(xué)生動(dòng)手做，教師查看 教材只是提供一個(gè)制作的范例，暗示學(xué)生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進(jìn)行制作。這一過程要給學(xué)生充足的時(shí)間，放開讓學(xué)生動(dòng)手做，盡量確保每個(gè)學(xué)生都能做成功，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。教材還以圖示的方式展示了一個(gè)安全警示，提示學(xué)生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教材的人文性。為做好的陀螺涂色。教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)，找到使陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)定的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的觀察和探究。為做好的陀螺涂色。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的良好習(xí)慣。我們來研究善變的光?；顒?dòng)時(shí)，讓學(xué)生把手電筒蒙上各種顏色的透明紙，進(jìn)行不同色光混合的實(shí)驗(yàn)，紅光和綠光疊加就變成了黃光，紅光、綠光和藍(lán)光疊加變成了白光。學(xué)生手中的有色玻璃紙?jiān)蕉?，其組合方式就越多，產(chǎn)生的混合色光就越豐富。實(shí)驗(yàn)應(yīng)在較暗的環(huán)境中進(jìn)行。學(xué)生和教師一起，對(duì)本課的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)小組的合作水平、制作的完成情況等進(jìn)行重點(diǎn)反思，總結(jié)得失，以利于下一步的科學(xué)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 飛旋的陀螺 我的發(fā)現(xiàn)課后記：光與我們的生活教學(xué)目標(biāo)能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊及其他信息源。了解光污染的來源、危害和防止方法；會(huì)做簡易護(hù)眼眼鏡。教學(xué)難點(diǎn)能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對(duì)光污染提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊及其他信息源。學(xué)生所舉的例子，大部分會(huì)是有利的一面，當(dāng)然也不排除會(huì)談到“光污染”，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子接觸到的新東西甚至比我們要快的多。光給我們的生活帶來了什么？在教學(xué)時(shí)，我們可以直接通過談話的形式：“生活中除了陽光，還有哪些光？它們與我們的生活有什么關(guān)系?” 讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)展開交流。第二組有三幅圖，這三幅圖分別展示了光污染的三種主要表現(xiàn)：白亮污染、人工白晝和彩光污染（建筑物的大面積的玻璃幕墻容易產(chǎn)生白亮污染，大型霓虹燈或大功率光源把夜晚照的太亮容易產(chǎn)生人工白晝，舞廳、夜總會(huì)安裝的旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈容易產(chǎn)生彩光污染）。怎樣更好地利用光，防止光污染？ 怎樣更好地利用光，防止光污染？“把我們的想法記錄下來”為指向的供學(xué)生記錄用的空白格，意在提示學(xué)生將探究成果及好的治理光污染的方法記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用偏振片來制作簡易護(hù)眼眼鏡。拓展活動(dòng)：教材提示了拓展活動(dòng)的指向：查資料，認(rèn)識(shí)激光等新型光源。教材展示了兩幅與激光有關(guān)的圖片，目的是把課堂探究活動(dòng)延伸到課后，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。，相信科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作交流。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生制作巖石標(biāo)本，認(rèn)識(shí)常見巖石基本特征的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師與學(xué)生一起做好每小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子、小刷子、燒杯等；巖石實(shí)驗(yàn)盒、花崗巖、砂巖、灰石巖、頁巖、大理巖等常見巖石的基本特征的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙、破泡沫塑料板、棉花等。二、學(xué)習(xí)新課：。教師指導(dǎo)學(xué)生充分交流制作巖石標(biāo)本箱的方法，使學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，認(rèn)識(shí)到在此基礎(chǔ)上簡要?dú)w納整理出制作巖石標(biāo)本箱的一般步驟：采集巖石—砸新斷面—洗凈—晾干—分類—編號(hào)—作標(biāo)簽等。教師積極參與學(xué)生小組合作制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，