【正文】 好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血?！堕T外文談》只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。今我來思，雨雪霏霏。隨風潛入夜，潤物細無聲。曉看紅濕處，花重錦官城。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。青山綠水，白草紅葉黃花。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。在自然段中的句子間有一定的關(guān)系，有的一個或幾個句子可以組成一個意思，分析段中句子間的關(guān)系，有利于理解段落的內(nèi)容。［⑴總敘→分敘、⑵分敘→總敘、⑶總敘→分敘→總敘］，閱讀時抓住了中心句就了解了段落的內(nèi)容?！写乃俣葮O快，來往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)在穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。（《威尼斯的小艇》）這段話是按“總敘→分敘”形式構(gòu)成的。并列關(guān)系。“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。遞進關(guān)系。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這段中分別寫了“橋的險要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現(xiàn)紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。二、讀懂一篇文章⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；⑵結(jié)合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情；⑶運用讀寫例話中有關(guān)閱讀的重點訓練項目中的知識分析文章內(nèi)容，回答提出的問題。如“置之不理”一詞先分別理解每個字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就當“不”理解，“理”－－理睬、過問?！雹浦攸c字詞法：重點分析理解重點的字。因此“贊嘆不已”的意思就是“不停止地稱贊或贊嘆不停。如“這塊不毛之地，不可能種糧食。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長。如“千鈞一發(fā)”一詞先理解本意“鈞”－－是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上。因此“千鈞一發(fā)”的意思就是“形容情況十分危急。理解、體會句子的含義基本步驟：理解重點詞→弄清句子本意→體會句子的含義和作用 基本方法：⑴抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關(guān)鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會這樣說呢？→原來是作者覺得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達了作者對桂林山水的贊美。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時代，聯(lián)系上下文才能體會以出來。這句子表面看是說：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。”這個句子中運用了兩種修辭手法－－排比、比喻。整個句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個班、整個潛伏部隊和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴于律已、勇于獻身的精神。文章的結(jié)構(gòu)形式⑴按時間的先后順序構(gòu)成［按時間變化這線索進行敘述］ 《我的戰(zhàn)友邱少云》一文黃昏時分［準備攻擊391高地］－→天還沒有亮［隱蔽在溝里］－→中午［邱少云在烈火中犧牲］－→黃昏時分［攻下了391高地］⑵按空間變化的順序構(gòu)成［按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線索進行敘述］ 《記金華的雙龍洞》一文春末游覽雙龍洞－→路上見聞－→游覽外洞－→孔隙－→內(nèi)洞情景－→出洞 ⑶按事情的發(fā)展變化的順序構(gòu)成［按事情的起因經(jīng)過結(jié)果為線索進行敘述］ 《飛奪滬定橋》一文起因［紅軍北上抗日要奪取瀘定橋］－→經(jīng)過［搶時間、攻天險］－→結(jié)果［紅軍渡過瀘定橋］ ⑷按內(nèi)容性質(zhì)進行敘述①比如寫人的文章［用幾件事來表現(xiàn)一個人物］ 《少年閏土》一文我記憶中的閏土－→認識閏土的經(jīng)過－→第一次見面的情景－→閏土和我談新鮮事［雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚兒］－→相互間的友誼②又如寫物的文章［從幾個不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點］ 《桂林山水》一文桂林山水甲天下［蕩舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“靜清綠”；桂林的山――“奇秀險”］－→“舟行碧波上 人在畫中游”［作者的感受］“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時要注意“揣摩作者的表達順序”“體會作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。人教版六年級上冊語文各課復習重點項目 1 山中訪友作者：李漢榮 1 詞語（1）清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀（2）德高望重：道德高尚，名望很大。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。?）近義詞幽徑——僻徑 唱和——應(yīng)和 吟誦——吟詠 津津樂道——侃侃而談 陡峭——峻峭（4）反義詞流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。時間雖短，卻有深意。（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。（4）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應(yīng)和。課文：本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。山雨 作者：趙麗宏 1 詞語（1）濕潤的山風 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響（2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致 清脆：清楚悅耳 2 句子（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達了作者對山雨的喜愛。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近…… 理解：這句話著筆于聲音，作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。3 課文：這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。草蟲的村落 1 詞語（1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談投機 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥（2）靜謐：安寧而平靜?；ㄉ邤蹋荷势G麗，燦爛奪目。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。理解：一個“又”和一個“躺”點出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。（3）我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！理解：文中破折號的作用是（解釋說明）。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。4 索溪峪的“野” 1 詞語（1）拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真（2）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。隨：依從。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。狀：形狀，樣子。2 句子（1）走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野。這句話起到點題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面，起到點明中心的作用。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情?？⒐ぃ和旯?藐視：輕視、小看（3）近義詞阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動——驚動（4）反義詞周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進 譏笑——贊揚 2 句子（1）有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。?大概??差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。3 課文本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。兩種開鑿方法：從兩端同時向中間鑿進的方法 中部鑿井法 人字形線路的方法：見第6節(jié)（如下）6 懷念母親作者：季羨林 1 詞語（1）崇高的敬意 真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來入夢 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠懇切。終天之恨：終身的遺憾。思潮起伏：接二連三的思想活動。（3）近義詞心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安 真摯——真誠 薄暗——昏暗 沮喪——懊喪 強烈——猛烈 孤寂——孤單（4）反義詞心潮騰涌——心如止水 寢不安席——高枕無憂 真摯——虛偽 薄暗——明亮 沮喪——振作 強烈——平靜 2 句子（1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了兒時依偎在母親身邊幸福母親為了這個貧窮的家日夜操勞的情景。（3）我的祖**親，我是第一次離開她?！邦l來入夢”的意思是多次進入到夢中來。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深?！拔摇毕氲焦枢l(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國小城，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉(xiāng)時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。句子點明了文章的中心。中華少年 1 詞語（1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學語 縈繞耳畔 蹣跚學步 敖包會 英靈 哈達 強悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競相開放（2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。（3）近義詞強悍——強壯 翱翔——飛翔 復蘇——蘇醒 純潔——純真 自豪——驕傲 響亮——洪亮 鮮嫩——鮮美 熱烈——熱情（4）反義詞強悍——瘦弱 熱烈——冷漠 復蘇——沉睡 響亮——低沉 自豪——自卑 2 課文本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。托爾斯泰 1 詞語（1）寒風呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮（2）自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”理解：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。課文這是俄國著名作家列夫課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時代窮人富于同情、熱心助人的美德。托爾斯泰?！陡F人》，真實地反映了勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。形容記憶深刻，永遠不忘。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。（2）可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見