【正文】 》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學(xué)校的管理制度等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實踐進行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐，通過反思實踐來改進教學(xué)，做‘反思型實踐者’”。反思是個體成熟之標(biāo)志。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。教師只有通過這些措施，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發(fā)展。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展。我在語文教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性，創(chuàng)造寬松的語言教學(xué)氛圍，把學(xué)生視為自己的生命的一部分。教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)、教師傳授學(xué)生接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。我們不僅在課堂教學(xué)中享受著學(xué)生的發(fā)展和進步帶給自己的幸福，而且在自己的職業(yè)生活中感受著自我發(fā)展帶來的幸福。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注生成不能放棄教師的引導(dǎo)作用。另一方面，教師要做好問題的輸理和提煉，以少量的關(guān)鍵問題研究和討論為主要手段，突出主要教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生在學(xué)校里，在課堂中能感受到生命的寶貴，生活的可愛，知識有意義，學(xué)習(xí)有價值，從而對生命充滿渴望，對知識充滿渴求。理想中的體育課堂，跟隨新課標(biāo)是對以往課程進行繼承與發(fā)展,取其精華，去其糟粕，而非全盤否定。同時，教師教學(xué)語言的生動、形象、活潑，也能夠激起學(xué)生的參與熱情，比如“今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯茨膫€小朋友們能保護好它，跟它成為最好的朋友”與“不能坐在球上、不能隨便亂拍”的語言來引導(dǎo)學(xué)生上好“球類”的第一課，前者更能激發(fā)孩子遵守課堂紀律的自覺性。這種情況在實際的教學(xué)中是很難經(jīng)常出現(xiàn)的，我覺得理想課堂應(yīng)該作為教師的一個終生追求的目標(biāo)存在，這個目標(biāo)的實現(xiàn)是否理想，還要結(jié)合學(xué)生實際情況，只要學(xué)生有所收獲，有所提高，有所發(fā)展就是理想的?？戳梭w育老師讀書心得的人還看了：第二篇：體育老師讀書讀后感讀書心得《發(fā)現(xiàn)孩子》最近，我看了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書給了我很大的啟發(fā)。她認為干涉孩子自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供孩子進行感官練習(xí)。但是，良好的教育方法對于教育學(xué)生也是很重要的。她認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發(fā)展著的存在，它具有無窮無盡的力量。教育家、教師和父母應(yīng)該仔細觀察和研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”；熱愛兒童，尊重兒童的個性，促進兒童的智力、精神、身體與個性自然發(fā)展。她形成了自己革命性的兒童觀念。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在裝潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。讀了她的《發(fā)現(xiàn)孩子》，我意識到作為一名教師的我應(yīng)該相信學(xué)生的能力。學(xué)生們是我們愛的導(dǎo)師，他們以一種最敬業(yè)、最不計酬勞的精神，以一種最為人性化的教育方法力圖感化我們，為我們示范怎樣去愛，怎樣的愛才是最真摯的愛，可是我們又有多少人真正感受到這一點呢？我們沒有感謝我們愛的導(dǎo)師，反而斷定他們是無理取鬧，甚至以怨報德、恩將仇報。如果，老師能夠尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能夠把他的所學(xué)暫時放一邊；如果老師謙虛的不把他的指導(dǎo)當(dāng)成是必要的；如果老師懂得耐心等待，他一定會看見孩子的全新轉(zhuǎn)變。第三篇：體育老師教學(xué)心得愛，是專業(yè)成長的永動力摘要：作為一名體育老師，如何在教師的專業(yè)成長的保持著不竭動力，熱愛教師行業(yè)是永動力、高度責(zé)任感是推進力、不服輸精神是源動力、做最好的自己是意志力、永遠學(xué)習(xí)是持續(xù)力、積極思考是源泉力。無論在何時、何崗位，我的體育專業(yè)從不落下，不管是自練還是參加學(xué)科培訓(xùn)、基本功大賽、體育比賽、撰寫論文與課題研究，一直領(lǐng)先著體育人。我們不僅是教會別人鍛煉，更教會這種鍛煉的意志與品質(zhì)。我也一直在通過各種渠道塑造與培養(yǎng)人，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的教育上總?cè)鄙冱c什么，是精神，是養(yǎng)成，是習(xí)慣，是思維，是正氣，是信仰，還是什么，我只覺得作為教育工作者其實應(yīng)該多做點什么。因為我一直堅信：教師是可以影響人的。高度責(zé)任感是推進力：作為一個人，應(yīng)該做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我的這種思想，將這種責(zé)任感體現(xiàn)在每節(jié)課認真負責(zé)、每個動作仔細琢磨、每個突發(fā)事件高度重視、每個出格行為糾正與制止……當(dāng)然，更多時候感覺教師真是弱勢群體，對人的改良難度很大，只能是多感化一人是一人。不服輸精神是源動力：心中有一種體育人的信念不服輸，越挫越勇。單位換了幾個，崗位也換了幾種，從天到地，從農(nóng)村到城里。我說過，誰也不認識你，你拿什么讓人服你。做最好的自己是意志力：心中一直有種完美主義的情緒，事事要做好。量已之力無力改變許多，唯有可以改變與提升自己。我一直在暗暗地努力著。我們只有將最好的自己體現(xiàn)出來，別人才對慢慢在對體育人有一個新的認識與理解。嚴格說我們的弱項是明顯的，一是知識結(jié)構(gòu)的單一，二是自身的懶惰。近些年來，我撰寫論文有30多篇，還有大量的反思與隨筆。讀書與寫字是我的兩大愛好。寫字，人家泡茶，我揮豪；人家潑沫，我潑墨。積極思考是源泉力：我思故我在，魯迅先生也說過：人總是要有精神的。我注重著學(xué)生的成長、成人、成才、成功。成長是人生長之自然規(guī)律，不可違背，更不可揠苗助長。成才即在某一領(lǐng)域、某一方面有所作為或擁有一技之長。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。我的教育目標(biāo)是讓學(xué)生先成人、后成才，繼而成功。而這偏見與忽視又恰恰是我所不能忍受的。我想加一句：你能做的時候，就不要放棄去做。轉(zhuǎn)眼間我一個學(xué)期的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時間的實習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變?；叵胛覄偟轿业膶嵙?xí)學(xué)校林口中學(xué)時，看著陌生的校園，操場，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。我付出了很多，同時收獲了更多。實習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己?；叵脒@一學(xué)期的實習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和 感動。我在實習(xí)期間正好趕 上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，實習(xí)報告網(wǎng)必須從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時間和學(xué)校的其 他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習(xí)，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。期間我針對出現(xiàn)的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學(xué)校其他老師的指點。為 了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。轉(zhuǎn) 眼間，實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。在取得好成績的同時，我時 刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。教育實習(xí)讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認真的態(tài)度 虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心于20XX年8月踏上了神圣的講臺。作 為一名教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。積極參加學(xué)校組織的各項活動，如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻愛心活動。本學(xué)年，我擔(dān)任年級體育教學(xué)工作，深感肩負責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學(xué)生。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身體質(zhì)的增強起到了很大 的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成績。在教學(xué)過程中，在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功。在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容