【正文】 生德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到位。2012年8月三岔口初級(jí)中學(xué)德育工作三年規(guī)劃 單位：侯家營(yíng)鎮(zhèn)三岔口初級(jí)中學(xué) 時(shí)間:2012年8月第二篇：德育工作三年規(guī)劃攀枝花市第三十四小學(xué)校德育工作三年規(guī)劃（20132015）為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為培養(yǎng)出具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定攀枝花市第三十四小學(xué)校德育工作三年規(guī)劃。力爭(zhēng)讓學(xué)校成為“環(huán)境優(yōu)美、師生優(yōu)雅、學(xué)生優(yōu)秀”的學(xué)校。在三年內(nèi)初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學(xué)的、縱橫有序的德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，通過生動(dòng)活潑的德育手段，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評(píng)價(jià)為手段，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。確保校內(nèi)無重大責(zé)任事故發(fā)生，各項(xiàng)比賽成績(jī)明顯起色，獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年遞增。使學(xué)校責(zé)任心教育成為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口、德育亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。建立“社會(huì)實(shí)踐基地、校內(nèi)德育陣地、社區(qū)德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。2015－2016學(xué)年：全體教師積極開展課題研究實(shí)踐活動(dòng)，探索新時(shí)期班隊(duì)工作的新思路、新理念，形成一套富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代班隊(duì)管理模式。四、主要措施（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)以養(yǎng)成教育為主線。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，熱愛閱讀勤學(xué)好問的好習(xí)慣，開朗樂群團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣；“三種精神”，即：誠(chéng)信精神，吃苦精神，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學(xué)生，使禮儀教育成為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點(diǎn)。把弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神，作為新形勢(shì)下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育。學(xué)校要開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，接受咨詢，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)。今后法制教育要著重抓好兩項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、參加審判會(huì)以及案例分析、法律宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。重點(diǎn)開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。德育工作要樹立全員參與意識(shí)，每位教師都應(yīng)強(qiáng)化育人意識(shí)，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主的原則，大力開展榜樣教育、先進(jìn)教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學(xué)生。學(xué)科育人。一堂好課，首先要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育。規(guī)范化、精細(xì)化、人本化的管理是提高德育實(shí)效，完成德育目標(biāo)的有效手段。又要注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進(jìn)民主管理。充分發(fā)揮班級(jí)德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題班、隊(duì)會(huì)以及勞動(dòng)、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉能力。以開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為重點(diǎn)，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴(kuò)大。要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。網(wǎng)絡(luò)育人。學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立德育網(wǎng)站、德育網(wǎng)頁(yè)，開展網(wǎng)上教育活動(dòng)。環(huán)境育人。重視教室環(huán)境布置，學(xué)校要做好綠化、美化、凈化工作，創(chuàng)綠色校園。要把校園自然環(huán)境變成能動(dòng)環(huán)境，化成師生自覺意識(shí)和文明行為，創(chuàng)建文明校園。用學(xué)校文化影響帶動(dòng)社區(qū)、家庭文化。隨時(shí)傾聽家長(zhǎng)心聲，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，讓學(xué)校與家長(zhǎng)同步、讓素質(zhì)教育走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭。（三）創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)德育工作可持續(xù)發(fā)展德育科研機(jī)制。學(xué)校要將德育教研納入教科研整體工作之中。要將德育重大課題納入基礎(chǔ)教育課題范圍，實(shí)行德育成果獎(jiǎng)勵(lì)制，每年評(píng)選優(yōu)秀德育課題和成果。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、班主任績(jī)效考核、及學(xué)校全體教職員工德育工作評(píng)估三項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。德育保障機(jī)制。建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會(huì)積極參與的工作機(jī)制。德育激勵(lì)機(jī)制。既要堅(jiān)持依法治校，進(jìn)一步建立和完善德育制度，促進(jìn)管理規(guī)范化。完善改進(jìn)已有的管理制度，按照相關(guān)制度操作，并及時(shí)對(duì)制度中存在的問題進(jìn)行反饋、修改，完善管理制度，讓常規(guī)工作制度化，創(chuàng)新化。把德育工作和教師的職稱評(píng)聘、考核、教師聘任等掛鉤，促進(jìn)學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。求新：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校德育工作思路，利用豐富多彩的活動(dòng)，開辟德育工作新天地，利用新觀念、新方法、新形勢(shì)陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。求實(shí)：解決實(shí)際問題，認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。六、工作形式深入學(xué)生——經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想主題講座——請(qǐng)有關(guān)專家講解安全、法制、國(guó)防、心理健康等問題研討座談——各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，教師學(xué)生積極參與，不斷改革創(chuàng)新多彩活動(dòng)——結(jié)合學(xué)生和學(xué)校特點(diǎn)，開展學(xué)生樂于參加、形式多樣的主題教育。攀枝花市第三十四小學(xué)校 二〇一三年三月第三篇：德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2011—2014）一、現(xiàn)狀分析：（一）外部背景分析善新時(shí)期學(xué)校德育工作的有效展開。教師平均年齡較年輕，并且富有朝氣，能為人師表，全體班主任均參加過新一輪班主任培訓(xùn)，德育教導(dǎo)員并評(píng)為2011年區(qū)德育學(xué)科帶頭人。學(xué)校德育工作優(yōu)勢(shì)分析（1）學(xué)校德育工作已經(jīng)形成自身特色學(xué)校以“涉臺(tái)教育”、“生命教育”為切入口，在區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《系列化、體悟式實(shí)施生命教育的行動(dòng)研究》引領(lǐng)下，以故事媽媽進(jìn)課堂、維權(quán)進(jìn)課堂、開展“生命組合章”等多種實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校生命教育的做法，得到市區(qū)專家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并獲區(qū)生命教育試點(diǎn)學(xué)校稱號(hào)。（3）學(xué)校德育的社會(huì)力量為有效實(shí)現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長(zhǎng)、社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，開展各種教育活動(dòng)，與虹紡居委會(huì)簽訂《學(xué)校與社區(qū)共建協(xié)議》，與周橋工商所簽訂《校商聯(lián)手開展維權(quán)活動(dòng)協(xié)議書》，定期請(qǐng)交警、消防、禁毒社工、關(guān)工委老干部等來校作報(bào)告，初步形成了全社會(huì)都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢(shì)。全員德育意識(shí)還不夠到位，以身示范的作用還不夠。（3）養(yǎng)成教育學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比，主要依靠值勤中隊(duì)的學(xué)生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)和部分學(xué)生工作方法和服務(wù)意識(shí)不到位，在評(píng)比的客觀性和全面性方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性，學(xué)生在相當(dāng)大的程度上承受了來自社會(huì)各個(gè)層面的壓力，因此學(xué)校心理健康教育應(yīng)該列入德育工作的范疇之中，目前學(xué)校受過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)的教師很少。在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。確立學(xué)校是主陣地、教師是主力軍、學(xué)科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究。三、主要措施（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，開展生命課堂研究。（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應(yīng)具備的要素。（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價(jià)值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。學(xué)生層面：（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學(xué)一學(xué)幫助學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。（3）成立校級(jí)“學(xué)生故事社團(tuán)”，形成以故事形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主教育的新模式。（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報(bào)”，讓更多家長(zhǎng)了解學(xué)校生命教育。（4）開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校講座，分年級(jí)編寫家長(zhǎng)學(xué)校教材。將生命教育有機(jī)滲透到學(xué)科中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生命教育的整合。開展以落實(shí)“兩綱”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動(dòng)，分年級(jí)設(shè)計(jì)相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)。充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動(dòng)。修改完善生命組合章爭(zhēng)章目標(biāo)和爭(zhēng)章要求。（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，成立生命教育講座團(tuán)，提高專業(yè)技能的含金量。開展“閃光式”教育，采用“分級(jí)管理，分層表彰”的方式—即構(gòu)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)管理的“閃光式”教育機(jī)制，幫助學(xué)生良好品格的形成?！昂昧?xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學(xué)生守則》，以市行為規(guī)范校為標(biāo)準(zhǔn)，制定各年級(jí)行為規(guī)范訓(xùn)練重點(diǎn)。四、成功標(biāo)志學(xué)生有良好的行為舉止，班級(jí)形成較為穩(wěn)定、良好的班風(fēng)。學(xué)校全員育人氛圍濃厚。學(xué)校家庭教育形成特色，爭(zhēng)創(chuàng)家庭教育研究基地。皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月第四篇：德育工作三年規(guī)劃陳樓小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2013—2016年）為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步明確新時(shí)期中小學(xué)的德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育實(shí)效，以適應(yīng)新形勢(shì)下德育工作的開展，特制定解家小學(xué)德育工作規(guī)劃如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實(shí)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有小特色的人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務(wù)實(shí)工作，熱愛學(xué)生，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求效，提升教技。切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)文