升華和凝華說課稿-在線瀏覽
2024-11-04 14:26本頁面
【正文】 所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助（附）:板書設(shè)計(jì) 1升華和凝華升華（sublimation）————升華吸熱；凝華放熱升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.第二篇：《升華和凝華》說課稿《升華和凝華》說課稿賈得一中喬建紅一、說教材升華和凝華是物態(tài)變化的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識(shí)體系。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。四、教學(xué)模式:自主探究式五、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標(biāo)(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(2)、德育目標(biāo)(1).通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，、說教學(xué)過程引入新課冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，？學(xué)生們?cè)谒伎肌⒂懻撨M(jìn)行新課先將學(xué)生提出的問題列在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠直接由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學(xué)生可能會(huì)只注重結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生也可能會(huì)說出一些錯(cuò)誤的想法，教師此時(shí)不要忙于糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和假設(shè)，待以后再作點(diǎn)撥。讓學(xué)生先思考討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意觀察什么；教師再進(jìn)行演示碘升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念。最后教師可以肯定學(xué)生的成績(jī)，指明學(xué)生努力的方向，體現(xiàn)成功教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于“學(xué)困者”教師要及時(shí)指導(dǎo)，并注意個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，有利于減輕“學(xué)困者”的心理負(fù)擔(dān)和壓力，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力；也可以通過學(xué)習(xí)小組來互相幫助。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。二、說教具教師：多媒體課件、燒瓶、橡膠塞、燒杯、熱水、冷水、碘學(xué)生：導(dǎo)學(xué)案三、說學(xué)生學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過程，因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動(dòng)探索物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。（2）知道升華需要吸熱和凝華需要放熱。過程和方法目標(biāo)：（1）通過探究碘的升華過程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。六、說教學(xué)過程引入新課先播放《奇妙的大自然》剪輯錄象，片中有云、雨、露、霧、霜、雪、雹，然后讓學(xué)生說出其中自然現(xiàn)象的名稱，最后請(qǐng)學(xué)生分析它們是怎樣形成的，對(duì)未知的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生提出問題。進(jìn)行新課《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在二級(jí)主題——物質(zhì)的形態(tài)和變化下有六個(gè)三級(jí)主題，其中第五個(gè)三級(jí)主題的第一點(diǎn)是要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究物態(tài)的變化過程，這里強(qiáng)調(diào)的是用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)物態(tài)變化過程，而且還應(yīng)知道相應(yīng)的物態(tài)變化過程。然后向?qū)W生介紹發(fā)到桌上的器材。在此過程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意安全；同時(shí)注意物質(zhì)變化前后所處的狀態(tài)，特別要看是否有液態(tài)碘出現(xiàn)。教師再演示人工造“雪”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞“雪”的自然美，領(lǐng)會(huì)物理方法的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想感情，加深對(duì)物理學(xué)的熱愛；且與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相驗(yàn)證。在成功探究碘的升華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松地介紹升華和凝華的概念，并可引導(dǎo)分析吸、放熱情況。在制作升華和凝華現(xiàn)象課件時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以讓學(xué)生從感性上知道物理知識(shí)是有用的，體會(huì)到物理知識(shí)
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