33小繼教學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-11-04 13:50本頁面
【正文】 新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第三篇：小繼教學(xué)習(xí)心得體會小繼教學(xué)習(xí)心得體會本寨小學(xué)楊明文作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢？這是值得我用一生去思考的問題。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。教師必須做到博學(xué)多才。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。愛生是教師的天性?；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師必須做到與時俱進。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦！小繼教學(xué)習(xí)心得本寨小學(xué)楊明文時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼，小繼教學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,通過這次學(xué)習(xí),我感觸頗深，總結(jié)有如下幾點:一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)做教師的應(yīng)該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。相信每一個學(xué)生學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。二、科學(xué)的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。注重活動的質(zhì)量。在洋思從不比活動的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動的質(zhì)量，使學(xué)生真正地受到了前移默化的教育。在德育工作上，有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。離開制度的管理終究是要失敗的。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。通過學(xué)習(xí)，并結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，我將從學(xué)生思想工作入手，積極探索，努力形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，尋找出一條能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課改之路。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：教師是學(xué)生成長的守護人。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。”
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