【正文】 知道了這些紀(jì)律，要遵守的要跟著老師一起玩哦，不能自己玩自己的。聽(tīng)辯樂(lè)器聲音，復(fù)習(xí)以前認(rèn)識(shí)過(guò)的樂(lè)器，玩一玩樂(lè)器，注意分左右手。樂(lè)器回家了。我們與鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)手，采取與社區(qū)合作的形式，通過(guò)查閱人口登記情況、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，在學(xué)期初對(duì)社區(qū)及周邊地區(qū)的0—3歲嬰幼兒作詳細(xì)的調(diào)查，了解幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒的教養(yǎng)情況及對(duì)早教的認(rèn)識(shí)與需求，然后再根據(jù)掌握的第一手資料設(shè)計(jì)一系列行之有效的活動(dòng)。隔代領(lǐng)并情況普遍，育兒觀念陳舊，方法落后。從這里應(yīng)該看到：祖輩過(guò)去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的精力決定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的觀念相對(duì)傳統(tǒng)，在處理問(wèn)題的時(shí)候，祖輩情感的作用比理智的作用大；祖輩由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的速度、腔調(diào)、思維的方式與年青人不一樣，這對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。缺乏正確的育兒觀念和科學(xué)的育兒知識(shí)，重教輕保的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。于是我園于2001年開(kāi)始對(duì)我鎮(zhèn)0——3歲嬰幼兒開(kāi)展了一系列不同形式的活動(dòng)，其目的是切實(shí)幫助家長(zhǎng)豐富家庭教育內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育方法，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育行為，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，真正讓每一個(gè)孩子都享有受教育的權(quán)利。從每次的活動(dòng)情況可以看出一些問(wèn)題：（1）預(yù)設(shè)點(diǎn)的幾個(gè)村和靠近鎮(zhèn)邊的村出席率比其他村高，由于這些村的經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)比較好。在聽(tīng)取講座時(shí)都非常認(rèn)真，有的還能和指導(dǎo)老師產(chǎn)生呼應(yīng)，并提出一些自己平時(shí)在家教育嬰幼兒時(shí)所碰到的一些問(wèn)題。（2）有些村婦女（服務(wù)員）的宣傳力度及重視程度不夠，如太平、南興村等，缺席率比較高。由于這些家庭及祖輩長(zhǎng)期對(duì)早期教育不重視，因此他們對(duì)于我們這樣的活動(dòng)并不是很積極配合，參加活動(dòng)時(shí)一會(huì)兒就要回家做飯。我們先后組織動(dòng)作發(fā)展類、手眼協(xié)調(diào)類、語(yǔ)言發(fā)展類等親子活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料；并且每周五下午對(duì)社區(qū)散居?jì)胗變洪_(kāi)放戶外大型玩具；每學(xué)期根據(jù)幼兒園的實(shí)際活動(dòng)有針對(duì)性地讓寶寶們進(jìn)入到大哥哥、大姐姐的行列中參加活動(dòng)。我們除了讓家長(zhǎng)帶寶寶參加定期的俱樂(lè)部親子活動(dòng)外，還充分發(fā)揮試點(diǎn)村的作用，通過(guò)講座，通過(guò)育兒沙龍，發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行跟蹤評(píng)估訪談等多種形式，達(dá)到開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能，提升家長(zhǎng)教養(yǎng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“父母跨出一小步，幼兒成長(zhǎng)一大步”的目標(biāo)，進(jìn)而提高整體的早期教育與指導(dǎo)水平。①加強(qiáng)教育內(nèi)容的改編、創(chuàng)編親子游戲：蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的育兒觀念、育兒方法，既生動(dòng)有趣，又富有教育意義。如：視覺(jué)游戲《擲色子》，用紙盒做一個(gè)大色子，六面貼上不同的表情，父母和孩子輪流擲，并作出相應(yīng)的表情。②加強(qiáng)玩具、學(xué)具的制作我們老師為了讓寶寶們?cè)谟腥さ膶W(xué)、玩具中發(fā)展，自制了大量的玩具。同時(shí)我們自制的這些教玩具還參加了區(qū)里的評(píng)比。大家一起討論親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)析，并對(duì)家長(zhǎng)的反饋認(rèn)真總結(jié)、分析，積累經(jīng)驗(yàn)，共同提高。但是幾千年來(lái)的傳統(tǒng)觀念促使他們認(rèn)為孩子只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡一條“消化道”而已，他們的腦子還嫩著那，談什么教育？家長(zhǎng)們存在這樣的想法也是正常的。有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)問(wèn)我們：老師，看見(jiàn)別的孩子那么聽(tīng)話，我也想這樣來(lái)教育我們的孩子，就是不知道從何著手？可見(jiàn)，家長(zhǎng)有這樣的意識(shí)，卻找不到一條可行的、科學(xué)的方法。三、因材施教，實(shí)施個(gè)性化教育方案（一）確定跟蹤對(duì)象，進(jìn)行上門一對(duì)一的指導(dǎo)。而一些外地孩子盡管家中的條件不怎么好，但是家長(zhǎng)很有這方面的意識(shí)，缺乏的是有針對(duì)性的指導(dǎo)。父母是有一定文化素質(zhì)的，很重視孩子的早期教育。為此，我們就專門找了一篇名為〈讓孩子爬出聰明來(lái)〉的文章，讓孩子的父母參考。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，這個(gè)孩子經(jīng)歷了一次次的失敗后，終于學(xué)會(huì)爬了。孩子的父母都是外地來(lái)趙做生意的，母親在鎮(zhèn)上開(kāi)了一家美容廳。孩子很怕生，第一次看見(jiàn)我們指導(dǎo)老師時(shí)她總是躲在她媽媽背后，偷偷地看，直到我們用照相機(jī)給她拍照，用攝像機(jī)拍了以后給她看時(shí)，她才與我們靠近，和我們交談起來(lái)。但是當(dāng)我們與母親交談時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親其實(shí)是非常重視孩子的教育的，只是不知道怎樣做才好。孩子的進(jìn)步很快，從以前的怕生到主動(dòng)與我們進(jìn)行交談，真的是一個(gè)很大的飛躍。在幼兒園階段，祖輩家長(zhǎng)家庭教育的水平整體上要低于父母的家庭教育水平；以祖輩家長(zhǎng)為主的家庭中，孩子身心發(fā)展水平不及以親子教育為主的家庭中的孩子。作為父母要切實(shí)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。盡管有些家長(zhǎng)還沒(méi)有引起足夠的重視，但我們的努力看到了成果，也得到了回報(bào)，2004年9月份的招生情況出現(xiàn)了前所未有的高峰，在原有6個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)上又增設(shè)了2個(gè)班級(jí)。而且新生入園初期，我們進(jìn)行了觀察比較：發(fā)現(xiàn)被我們跟蹤過(guò)及參加我們俱樂(lè)部的孩子能在短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定情緒，同時(shí)，他們的能力明顯高于其他孩子。第四篇：0—3歲早教體驗(yàn)方案江陰市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)幼兒園0—3歲早教體驗(yàn)班方案幼兒進(jìn)入幼兒園時(shí)兒童生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是走出家庭，走出父母懷抱的第一步。一、活動(dòng)時(shí)間：——二、活動(dòng)對(duì)象：適齡兒童、家長(zhǎng)及部分教師三、活動(dòng)組織：資料準(zhǔn)備(—）負(fù)責(zé)人：汪志芳。在計(jì)生部門調(diào)出適齡兒童名單，逐個(gè)打電話通知家長(zhǎng)新生登記的時(shí)間，登記時(shí)所需要的材料等，在幼兒園網(wǎng)站、長(zhǎng)壽各處宣傳欄張貼新生登記公告。申請(qǐng)登記的新生，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在規(guī)定的時(shí)間持相關(guān)材料到幼兒園門衛(wèi)登記。新生排班（—）負(fù)責(zé)人：汪志芳。新生家長(zhǎng)會(huì)（）通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解幼兒園，大致了解幼兒園生活，知道孩子一天在幼兒園都要做些什么，在家家長(zhǎng)需要做好哪些準(zhǔn)備。親子邀約體驗(yàn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：章彩萍、汪志芳。汪志芳負(fù)責(zé)安排五次新生體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容。江陰市長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)幼兒園 第五篇：3歲寶寶的早教計(jì)劃書03歲寶寶的早教計(jì)劃書對(duì)0～3歲的寶寶談教育似乎言之過(guò)早，不過(guò)這時(shí)候的確是寶寶建構(gòu)基本學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。大腦中的神經(jīng)在受到刺激后，樹突狀的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生連結(jié)、延伸，若是沒(méi)有適當(dāng)?shù)拇碳ぃX神經(jīng)就會(huì)原封不動(dòng)地?cái)[在那里，這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，因此，近幾年來(lái)，早期教育也將范圍下降至0～6歲，主要著重于開(kāi)發(fā)寶寶的多元感官能力。早期教育的方向應(yīng)該是協(xié)助寶寶建構(gòu)各種感官能力，讓寶寶在未來(lái)能夠輕松學(xué)習(xí)。有些父母可能會(huì)感到疑惑，那為什么別人家的小孩兩歲就會(huì)認(rèn)字，而自己家的就不會(huì)?那是因?yàn)檫@個(gè)寶寶的家長(zhǎng)可能在寶寶還是嬰兒時(shí)期，就開(kāi)始不斷地和寶寶說(shuō)話，看到什么就和寶寶說(shuō)什么，無(wú)形之中，這便成了寶寶的經(jīng)驗(yàn)，到了寶寶會(huì)表達(dá)的時(shí)候，寶寶看到那些熟悉的形狀便會(huì)和以前的經(jīng)驗(yàn)做連結(jié)。蒙特梭利小提醒在協(xié)助寶寶建構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要加入“愛(ài)”。滿足寶寶的生理需求便是愛(ài)的基本表現(xiàn)，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什么/ 11哭?！痹谛睦硇枨蟊怀浞譂M足之后，寶寶才會(huì)愿意主動(dòng)探索。剛出生的寶寶就像海綿一樣，不斷吸收外界給予的東西。因此，在這個(gè)階段應(yīng)該給予及時(shí)性的刺激，也就是提供適當(dāng)?shù)拇碳ひ詤f(xié)助寶寶在該階段發(fā)展；另外，還要訓(xùn)練寶寶學(xué)會(huì)一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相處的方式。孩子各階段的行為重點(diǎn) 各階段的重點(diǎn)▲ 0～6個(gè)月：觸覺(jué)6個(gè)月前的寶寶還沒(méi)有行動(dòng)的能力，活動(dòng)范圍還是以床為主，寶寶也是用觸覺(jué)在初步了解這個(gè)世界。這個(gè)時(shí)期，照顧者一定要常常抱寶寶、和寶寶說(shuō)話，讓寶寶感受到被愛(ài)，有助其觸覺(jué)的發(fā)展。常常抱寶寶，讓寶寶感受到溫暖、被愛(ài)的基