20xx-20xx學(xué)年度一年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操 作技能的思想與方法。加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力。為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍。積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料。張揚(yáng)學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。制定個人教學(xué)計(jì)劃。五月份進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。做好期末復(fù)習(xí)工作。第三篇：小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃(2017~2018學(xué))一、學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認(rèn)識和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進(jìn)入的將是一門“課程”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)該是屬于“兒童的科學(xué)”。因此，一年級上冊科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其中“植物”單元有6個教學(xué)內(nèi)容，“比較與測量”單元有7個教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個教學(xué)內(nèi)容，原則上每個教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。1.“植物”單元：這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點(diǎn)，是這個單元的重要導(dǎo)向。當(dāng)科學(xué)家觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開比較和測量。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會進(jìn)行一些簡單的測量。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，這四個板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結(jié)構(gòu)的，既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。具體說明如下：（1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出12個學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實(shí)驗(yàn)方法、有關(guān)的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。一般以疑問句的形式指導(dǎo)學(xué)生抓住主題學(xué)習(xí)的核心，陳述自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎(chǔ)上，展開集體論證以達(dá)成共識。三、教學(xué)目標(biāo)1.“植物”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。④能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)①感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)①了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會植物與人類的密切關(guān)系。2.“比較與測量”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)①觀察中有比較，比較需要公平，測量使比較的結(jié)果更準(zhǔn)確。同時(shí)他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人看法”和“探索空間”。二、教材解讀“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗(yàn)和理解。一年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。另外每個單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)橹参锸呛⒆觽兊挠H密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。（2）“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。事實(shí)上，比較和測量是學(xué)生們理解周圍事物的重要途徑。一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。這個實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)，
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