【正文】 重要的。五、加強對青年教師的培養(yǎng)。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，加強對青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動性，讓他參加各種校人的教學活動和教學比賽。高中語文教學總結(jié)5本學期語文教學工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。長期以來，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學習興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑒賞等方面都有提高。當前，語文教師中指導輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。盡管語文課數(shù)量多，語文練習任務(wù)重，學生的語文素養(yǎng)依然低下。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比，讓學生評判。我很重視學生的寫字訓練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給學生無窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學生欣賞。大閱讀是提高語文水平的重要途徑。學生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學生看，讓他們模仿。我也向?qū)W生推薦書目。改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。第二部分評人，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學習方法等聯(lián)系起來。我的作文評語改革深受學生歡迎，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。本期我開辟了九個學習專題：(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。(3)文學常識。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點。把課文中的精彩語段歸類積累。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。(8)寫作素材分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。二、存在的問題學生的朗讀能力還有待提高。學生的書寫能力還有待提高。學生的寫作水平還是有限。受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。在五個多月的教學工作中，在各個方面，我都得到了很大的提高。在一個學期的教學實踐中我學會了很多?，F(xiàn)將我這學期的工作情景總結(jié)如下：在教學教研方面我認識到：一、應(yīng)當勤學好問，虛心請教有經(jīng)驗的教師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自我的缺點，征求他們的意見，改善自我的工作。我十分感激我的師傅于秀宏教師，是她在我的教學過程中給予了我很多的幫忙。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應(yīng)急問題的方式?？傊晕沂紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強各項教學技能，提高對課堂的引導本事，使自我的講述更清晰明了，讓自我盡快成長。異常是在聽了幾位教師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。僅有自我準備充分了，才有可能做到有的放矢。適當穿插一些趣味故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產(chǎn)生了興趣。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距。三、認真批改導學案。學生在知識上的漏洞有時自我很難發(fā)現(xiàn)，并且教師經(jīng)過看導學案會基本掌握學生的情景，做到有效的反饋。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。經(jīng)過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是單純經(jīng)過教師臉上的笑容，而要用自我的實力征服他們，使他們從內(nèi)心對自我產(chǎn)生欽佩之情。此刻我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對展示精彩的同學，及時表揚。五、及時總結(jié)自我在授課過程中的收獲和不足，做好反思工作。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。六、利用課余時間提高自身修養(yǎng)，不斷學習理論知識水平。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學習。及時總結(jié)，能夠認清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對自我的未來充滿信心。不懂就要學會問。關(guān)注學習成績不好的學生，給予他們更多的幫忙，不要使他們喪失學習的興趣。在這不到半年的相處中，我體會到做教師的幸福，還有感動。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師而不懈努力。而今已是期末，對于過去的日子，我要特別感謝學校的信任，因為信任，我才有再次學習高中課程的機會；我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師，因為有了與他們合作的機會，我在備課和教學中得到很大的幫助；我更要感謝同學們的支持，因為他們那渴求知識的雙眼，我才有更深入學習的機會，也因為有部分同學迷茫的眼神，我也才會有努力尋求更多恰當方法的機會。一、我的教學思路。”我把高中語文學習當成一個整體來對待的。具體情況如下：高一，引導大家愛語文、愛閱讀和愛寫作，形成良好學習習慣；高二，引導大家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有條理的表達，形成良好的語文素養(yǎng)；高三，引導大家整理復習資料和尋找答題的方法，讓每一個同學都能順利畢業(yè)。完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的課文，進行了五次作文教學和兩次議論文修改訓練，完成了一個專題活動。（二）寫作主要是引導寫好綜合作業(yè)本。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學已適應(yīng)這種寫法，而且做得很好，在寫作中體驗到了學習的快樂?；顒忧闆r如下：收集材料。著生突出三個重點。一個是汪國真，他從詩歌轉(zhuǎn)向書法，又從書法轉(zhuǎn)向音樂，我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學生一些啟示；另一個是鄭智化，他因患小兒麻痹失去雙腿，但是，連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h的水手”！二是重點閱讀兩個人的詩作。三是重點欣賞幾首歌曲。收到效果大致如下：（1）同學們對學習態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，基本上都認識到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學科。（2）同學們讀書的興趣得到了激發(fā)。圖書品種多種多樣，略舉部分如下，詩歌類：《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現(xiàn)當代詩歌精選集》《典文學名家名作鑒賞－唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等；散文類：《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初見》等；小說類：《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標名家選歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等；語文類：《語文常談》《細說漢字：1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣對聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等；勵志類：《曾國藩點津》《走好人生每一步：林肯傳》《女人成功靠自己》等。很多同學還運用詩歌的形式表達自己的思想。這年頭當老師也不是容易的事，何況我們面對的是陌生的教材和學生，所以我也擠出了時間參與了專題活動。此外，還觀看了幾個系列節(jié)目，如《唐之韻》，康震教授在百家講壇上講的蘇試、辛棄疾和李清照等。課堂教學不夠緊湊。對此，改進設(shè)想如下：一是每節(jié)課必須做到“師生問候板書課題實施教學布置作業(yè)師生告別”五環(huán)節(jié)；二是努力把問題設(shè)計得更科學，力求讓學生能思考，會解答，每節(jié)課至少保證有同學發(fā)言三人次以上；三是把教學課時劃分得更清楚些，四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù)，不拖堂，不留后遺癥?；旧鲜怯蓪W生自主安排，以致于有部分同學未能用好這個時間，有的甚至把這個時段當作是夜晚的延續(xù)，在不舒服的地點睡不舒服的覺。關(guān)于練習題的講解不多。當然，在以后的教學中，我努力去尋找一條課堂教學與做練習題相結(jié)合的途徑吧，力求讓大家都能聽得懂課做得出題。有不足，就要改進，我希望在以后的工作中加強。我希望在以后的學習中引進更多的專題活動，尤其是專題研究性學習活動，這樣會讓我們學習的方向更集中，讓我們的學習內(nèi)容更加深入。這學期的語文課的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。高中語文教學總結(jié)920年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任。回首20，這一年是我工作x年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我。被評為x市“百名讀書積極分子”。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到x二中、x一中等同仁的好評。立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂，終于在20年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《x》、《x》。課件《x》獲x市it節(jié)課件專項評比二等獎。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的39。地理教研組被評為x市先進教研組。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。教學是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧?；厥自?jīng)的風風雨雨，心里頗不寧靜。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發(fā)奮才可以。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。勤學，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。那次談話后，我的心正了，也更加純了。下面將我的教學梳理如下：一、宏觀規(guī)劃，有條不紊“凡事預則立，不預則廢。第一輪復習：必修一到必修五課本復習結(jié)束。同時，還要重點背誦高考要求的篇目。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關(guān)系，我不單純的追求進度，而要讓學生一開始就踏踏實實地打好基礎(chǔ)。很高興學生們在一次次的上黑板訓練中提高了做題準確率。翻譯題以前是同學們的一個軟肋，都不敢寫，但現(xiàn)在敢下手了，并且譯得相當不錯。但我畢竟能力有限，光是局限于課本，學生拓展不開，難以做到課內(nèi)課外互通。二、深入研究，尋找規(guī)律為了讓教學有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構(gòu)建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉高考試題，自己總結(jié)規(guī)律。三、了解學情，對癥下藥經(jīng)過多次考試，我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高，可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié)，不要說學生看著糊涂，有時候連我看著都犯暈。論述類文本，無論是科技還是藝術(shù)，學生只要把握一點，就能立于不敗之地。審，即認真審題，弄清題干要求，是“符合”還是“不符合”。比即逐字對應(yīng)，一旦表述不一致，就要引起足夠重視。這樣學生就容易操作得多。文言翻譯，主要是讓學生上黑板做題，然后批改，糾錯，這樣學生印象深刻的多。于