【正文】 研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。“問(wèn)題性”：專(zhuān)門(mén)安排了“課題學(xué)習(xí)”和“探究活動(dòng)”，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神?！皶r(shí)代性”與“應(yīng)用性”：教材中有“信息技術(shù)建議”和“信息技術(shù)應(yīng)用”，以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。四、教法分析：選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（2）基礎(chǔ)與能力的互相遷移在熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，結(jié)合高考真題和模擬試題，讓學(xué)生在基礎(chǔ)演練中提升能力，感受高考動(dòng)向，從而反思自己的不足盡而采取相應(yīng)的措施。（2）針對(duì)高考重點(diǎn)熱點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題，體例簡(jiǎn)約化，形態(tài)實(shí)用化，效率最大化。第二篇：高中三年規(guī)劃高中三年規(guī)劃經(jīng)歷了緊張的初三以后，我有幸進(jìn)入了二中這所學(xué)校。高中規(guī)劃目標(biāo)：考上同濟(jì)大學(xué)。上課能夠跟著老師來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)于不懂的能及時(shí)地請(qǐng)教老師。我還要激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態(tài)；三、應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。在接下來(lái)的三年中我也將協(xié)助老師、與同學(xué)友好相處。并謹(jǐn)遵老師的教導(dǎo)、記住同學(xué)的善意提醒。我希望可以靠自己的勤奮努力在三年后進(jìn)入自己理想的大學(xué)，讓自己不后悔。第一：我必須要做到專(zhuān)心聽(tīng)課，課后認(rèn)真仔細(xì)地完成老師布置的作業(yè)，常做練習(xí)，要爭(zhēng)取做到每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，做一份自我分析。我還要激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態(tài)。第三：應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。第四：保持樂(lè)觀自信的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類(lèi)，對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用。盡自己所能為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)，做我自己力所能及的事情。積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)與競(jìng)賽。在談到高考成功的原因時(shí)，一位考入北京大學(xué)的高考狀元十分鄭重地說(shuō)： “很多人把高考成功的原因總結(jié)成‘勤奮’兩個(gè)字，其實(shí)這并不準(zhǔn)確。他們有的是因?yàn)樵谖睦砜七x擇上犯了錯(cuò)誤；有的是因?yàn)椴粔蛑匾暷骋婚T(mén)科目，結(jié)果拉了后腿；有的是因?yàn)楦咭桓叨划?dāng)回事兒，到了高三才知道要努力；有的是因?yàn)楦呖记斑^(guò)于緊張??可見(jiàn)，他們?nèi)鄙俚牟⒉皇乔趭^，而是對(duì)高中三年學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃。高中每一階段的學(xué)習(xí)重心、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)心態(tài)等，都會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的變化而有所不同。這樣就不至于到高三下半學(xué)期還在為記不住基礎(chǔ)知識(shí)而頭疼：高二面臨分科時(shí)要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)謹(jǐn)慎選擇，否則到高三后悔也來(lái)不及；高三則應(yīng)注意如何為自己合理安排幾輪總復(fù)習(xí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，等等。漫漫人生，唯有急流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的被岸。高中生涯主題曲——學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力的培養(yǎng)?？傮w來(lái)看，較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。高中生同伴間的交往已經(jīng)開(kāi)始成年之后社會(huì)角色的試探。要打破一種觀念，不要以為只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人身上才有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀的人身上就沒(méi)有長(zhǎng)處?！毕蛉思覍W(xué)習(xí)，重要的不是向誰(shuí)學(xué)，而是發(fā)現(xiàn)可學(xué)的東西，只要能發(fā)現(xiàn)可學(xué)的東西，我不管你是誰(shuí)，不管你現(xiàn)在優(yōu)秀不優(yōu)秀，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多多益善。重要的是發(fā)現(xiàn)?；W(xué)是友誼的基石，互學(xué)做得好，彼此的情感才會(huì)更加堅(jiān)實(shí)地加深?；ネǎ航挥阎螅紫仁乔楦谢ネ?，接著是信息互通。中學(xué)生時(shí)期，我們最應(yīng)該互通的是新的知識(shí)信息。作為朋友，能夠把自己最新得到的某一點(diǎn)新知識(shí)、新信息準(zhǔn)確、快捷地傳遞給對(duì)方，不僅會(huì)豐富對(duì)方的知識(shí)庫(kù)存，而且還會(huì)促進(jìn)雙方的情感。這對(duì)朋友是一種最有力的提高和推動(dòng)。當(dāng)然，在信息交流中要學(xué)會(huì)識(shí)別信息，篩選信息，否則會(huì)被垃圾信息淹沒(méi)。互助是應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短的，自己有所長(zhǎng)，要在互助中教朋友認(rèn)識(shí)，然后教他“取”，教他“補(bǔ)”，最后讓你的長(zhǎng)成為他的長(zhǎng)。這樣互助，就能形成你追我趕之勢(shì)，兩人共同提高了。但它不是互助的主要內(nèi)容，如果它成了互助的主要內(nèi)容，就降低友情的檔次了。同道而行，一方落后就要及時(shí)打氣加油，讓他跟上，繼續(xù)并肩而行。目標(biāo)最好定在最后努力一下就能達(dá)到的水平線上。這樣做，目標(biāo)似乎不夠輝煌，但是朋友的腳步是在步步攀升，只要再接再厲，就會(huì)讓人刮目相看的。慫恿，首先是目標(biāo)錯(cuò)了。互促：這里說(shuō)的“促”，可以理解為督促和催促。這時(shí)候，任何一方的成功都會(huì)對(duì)朋友產(chǎn)生“促”的作用，怎么敢懈怠麻痹呢?!朋友上去了，你能不分分秒秒較著勁地向前進(jìn)嗎?最好的較勁就是明著來(lái)。走在前的對(duì)走在后的是一種“促”，走在后的宣布一聲我要超過(guò)你，對(duì)走在前的也是一種“促”。明著互促，能產(chǎn)生一種極為良好的心態(tài)，你追我追不上，我還可以幫你一把，樂(lè)于幫助對(duì)手趕上自己，它本身就是一種對(duì)自己的促進(jìn)?；プ?zhuān)号笥言诶婷媲盎プ專(zhuān)跇s譽(yù)面前互讓?zhuān)际歉呱行袨椤＿@話很響亮，但是真要做到卻不容易。對(duì)手就是要毫不相讓地較量。這時(shí)候，你只有拼，才是對(duì)對(duì)手的尊重，對(duì)較量的尊重，如果有觀眾，這才是對(duì)觀眾的尊重。這時(shí)候的“讓”是謙讓。這其實(shí)也是一個(gè)揚(yáng)彼褒己的策略。互敬