魯教版八下得道多助，失道寡助ppt課件11-在線瀏覽

【摘要】1、本文的中心論點(diǎn)是什么？2、中心論點(diǎn)提出來后作者是怎樣進(jìn)行論證的？使用什么論證方法？讀課文，思考討論下列問題論點(diǎn)：天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助我知道，但不告訴你！天時而環(huán)攻之地利不如舉例證明論點(diǎn)一：天時不如地利攻城守方攻方

2025-01-21 20:23

得道多助失道寡助-在線瀏覽

【摘要】得道多助，失道寡助教學(xué)目的1．理解古代哲人的思想。2．順暢朗讀、背誦課文。3．積累文言詞匯。4．．初步理解“天時、地利、人和”的含義。?重點(diǎn)：（1）順暢朗讀、背誦課文。（2）積累文言詞匯（郭、域、委、去、兵革、親戚、畔、池等實(shí)詞）。?（3）重要句子（排比句）的理解

2024-09-26 01:02

得道多助失道寡助-在線瀏覽

【摘要】編號： 時間：2021年x月x日 海納百川 頁碼：第8頁共8頁 得道多助失道寡助 得道多助，失道寡助 先秦：孟子及其弟子 天時不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)...

2025-04-05 22:03

冀教版語文八下得道多助，失道寡助-在線瀏覽

【摘要】18、《孟子》兩章授課時間：主設(shè)計人：授課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2．學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了

2025-01-21 21:02

魯教版語文八下得道多助，失道寡助word教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

【摘要】《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：蔡莊初中艾玉雙［教學(xué)目標(biāo)］1、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法；2、體會在敘述和議論中運(yùn)用排比句式的作用；3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。［教學(xué)重點(diǎn)］1、對“和道多助，失道寡助”的理解；2、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法。

2025-01-22 20:32

魯教版八下康成中學(xué)得道多助，失道寡助3-在線瀏覽

【摘要】康成中學(xué)張敏?孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒縣人）人，思想家、教育家。地位僅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世?！翱酌稀辈⒎Q。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說，有《孟子》（現(xiàn)存七篇）一書傳世?！睹献?/span>

2025-02-10 12:00

得道多助失道寡助課件-在線瀏覽

【摘要】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主

2025-01-12 06:26

得道多助，失道寡助課件-在線瀏覽

【摘要】得道多助，失道寡助九年級語文下冊◆孟子：(約前372-289)名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒國人，是孔子以后的儒家大師，被推尊為“亞圣”?！簟睹献印肥且徊坑涗浢献友孕械娜寮医?jīng)典著作之一?，F(xiàn)存七篇。◆主張：孟子提出了施“仁政”、行“王道”“民貴君輕

2025-01-22 01:38

得道多助失道寡助說課稿-在線瀏覽

【摘要】《得道多助失道寡助》說課稿一、教材簡介：《得道多助，失道寡助》人教版九年級語文第五單元中的一篇文言文。雖然文章短小，但論證嚴(yán)謹(jǐn)，思想深厚，本單元的讀書方法正是要求學(xué)生學(xué)會“咀嚼”、“品味”。本文論述“人和”是決議戰(zhàn)爭輸贏的癥結(jié)，觀點(diǎn)精辟，是影響深遠(yuǎn)的名篇。文章開始就鮮明地提出論點(diǎn)：天時不如地利，地利不如人和，本文論述的目的，并非是探討戰(zhàn)爭奪勝的癥結(jié)，而是論述“得道多助，失道者寡助”的思想

2025-06-12 13:02

新人教版語文九下得道多助，失道寡助-在線瀏覽

【摘要】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主

2025-02-02 06:54

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂創(chuàng)新訓(xùn)練-在線瀏覽

【摘要】《孟子兩章》同步訓(xùn)練《生于憂患，死于安樂》練習(xí)班級姓名：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作

2025-01-18 17:17

得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯-在線瀏覽

【摘要】第一篇：得道多助失道寡助原文、注釋、翻譯 孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒城人。戰(zhàn)國中期思想家、政治家、教育家。是儒家學(xué)說的繼承和發(fā)揚(yáng)者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳...

2024-10-21 01:23

得道多助失道寡助教案-在線瀏覽

【摘要】得道多助，失道寡助[教學(xué)目標(biāo)]：知識目標(biāo)1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。2．了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3．背誦短文，積累名言警句。能力目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2．學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。德育目標(biāo)

2025-06-04 01:14

魯教版八下得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂同步練習(xí)-在線瀏覽

【摘要】《孟子》兩章孟子的思想：得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城,七里之郭（）,環(huán)（）而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣，然而不勝者，是（

2025-01-18 11:29

得道多助,失道寡助_-在線瀏覽

【摘要】《孫子兵法》兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。故經(jīng)之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。今民與上同意也。名，字，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期家、家。他是思想代表人物，地位僅次于孔

2024-08-30 04:57

魯教版八下炭步鎮(zhèn)二中得道多助，失道寡助2(已修改)

魯教版八下炭步鎮(zhèn)二中得道多助，失道寡助2(編輯修改稿)

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魯教版八下炭步鎮(zhèn)二中得道多助，失道寡助2(已改無錯字)

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