美術(shù)教案-卡通大亮相-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-11-04 12:31本頁面
【正文】 過反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學(xué)把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗?。音樂聲中比賽開始。教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個層次。在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學(xué)們看，哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對比實物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。接下來，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計出來的？”進(jìn)一步加深對剛才所學(xué)知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計方法是可以綜合運用的。演示拓展 發(fā)散思維結(jié)合所學(xué)方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運用到生活中。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點，完成了對設(shè)計方法的透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師正式提出作業(yè)要求，活動設(shè)置如下：請學(xué)生運用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明星。在學(xué)生活動過程中，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強個別問題的解決。教師讓完成作品的學(xué)生上臺跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行模特表演來展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。讓學(xué)生學(xué)會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗成功的39。最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過運用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗。讓學(xué)生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界?？ㄍù罅料嘟虒W(xué)反思253許多美術(shù)教師常常碰到這樣的問題：一些學(xué)生在美術(shù)課上總是坐不住，甚至表示不喜歡畫畫，但在其他學(xué)科的課堂上，往往是由于他們在課堂上偷偷地畫小人而受到老師的批評。為什么兒童會被卡通畫吸引？漫畫、卡通、連環(huán)畫是否可以成為學(xué)校美術(shù)教育課程內(nèi)容的一個部分？漫畫、卡通、連環(huán)畫對學(xué)生的有利和不利的影響是什么？學(xué)校美術(shù)教育如何利用兒童對卡通畫的興趣？這些問題已經(jīng)被人們關(guān)注和思考。漫畫和卡通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在小學(xué)中高年級階段，即學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加卡通畫和漫畫內(nèi)容，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。漫畫和卡通畫容易掌握，在學(xué)生的日常生活中被廣泛地應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)了就用。通過卡通畫發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，加強閱讀和說話的能力，學(xué)會解決問題的技巧，通過創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫和卡通畫來表達(dá)個人思想。他們可以通過卡通畫來表達(dá)自己的想法，發(fā)展解決問題的能力和學(xué)習(xí)視覺技巧。漫畫的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺思維技巧的發(fā)展，如觀察、語言表達(dá)和批評的思維技巧。獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。同時，漫畫和卡通畫是一種能夠承載更多想像力的造型載體。通過引導(dǎo)學(xué)生評價一本簡單的漫畫書，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對質(zhì)量、風(fēng)格和設(shè)計提出批評。有些人認(rèn)為，漫畫和卡通書內(nèi)容淺薄，缺乏知識和文化。一些漫畫和卡通書的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫或卡通書的價值和吸引力?？ㄍù罅料嘟虒W(xué)反思3在三年級的美術(shù)課評價中，孩子們的評價詞匯還是比較單一：我見很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。在評價課本里一個同學(xué)的作品時，她說：“我覺得這個同學(xué)設(shè)計的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫?！甭犞赡蹍s中肯的評價，全班同學(xué)不由自主的報以熱烈的掌聲。果然，在接下來的互評活動中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計卡通形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會了更多、更豐富的美術(shù)評價性語言。通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對三年級的孩子們刮目相看，我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我?？ㄍù罅料嘟虒W(xué)反思4在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，設(shè)計出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來?？傊赃@樣的方式上課，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。因此，在使用教材的
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