20xx秋鄂教版語文二年級上冊第14課滾鐵環(huán)-在線瀏覽
2025-02-10 11:32本頁面
【正文】 了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時的樂趣。要求學(xué)會的字中， “朝，張，穿 ”是翹舌音 ， “穿 ”還是前鼻，三拼音節(jié)； “剛，鈴，張 ”是后鼻音，教學(xué)時，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。要求學(xué)會的字中， “朝，張，穿 ”是翹舌音， “穿 ”還是前鼻，三拼音節(jié)； “剛，鈴，張 ”是后鼻音，教學(xué)時，要努力讓學(xué)生讀好讀準(zhǔn)這些字音。 教學(xué)難點(diǎn)：順應(yīng)學(xué)生喜歡游戲的心理，讓他們借助拼音充分自讀課文，展示自主識字的成果，使他們體驗成功的快樂． 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中你玩過滾鐵環(huán)嗎？它是什么樣的？ 拿出實物：介紹 “鐵環(huán) 鐵鉤 ”。齊讀 “滾鐵環(huán) ”，讀好 “滾 ”。 一）圈出生字、詞，認(rèn)會他們。 認(rèn)識多音字 “朝 ”本課出現(xiàn)了兩種讀音。 四、學(xué)習(xí)課文 1， 3， 5 小節(jié)。） 五、指導(dǎo)寫字： 指導(dǎo)寫字時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以前學(xué)過的一些字的寫法，按類型分別對照著歸納出書寫要點(diǎn)，再分散練習(xí)，如：左右結(jié)構(gòu)的 “剛 ”與前面所學(xué)的 “別 ”都是含 “立刀旁 ”的字，可比較異同點(diǎn)，其他左右機(jī)構(gòu)的 “朝，張，穿，校 ”則可互作比較； “絲，穿，集 ”都是上下結(jié)構(gòu)的字。 通過讀課文，體會 “我滾鐵環(huán) ”的快樂，感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂無比的生活。 體會 4段中極富動感的詞語，排比句中套用了擬人句，感受小朋友滾鐵環(huán)時的樂趣。 一、復(fù)習(xí)鞏固： 去音節(jié)認(rèn)生字。 （二）出示句子：指名讀 “這些聲音像合奏著一只悅耳和諧的樂曲，跑進(jìn)了剛剛醒來的早晨 ” ① 學(xué)生齊讀這句話，再指名讀，注意讀好 “悅耳和諧 ”。 ④ 這些聲音悅耳和諧，像一首什么，跑進(jìn)了早晨？齊讀這句話。 （四）出示第 4 節(jié)文字 ① 指名讀，這節(jié)有幾句話？ ② 分別請學(xué)生讀排比句，感受文字的動感。 師讀：朝霞張開絢麗的翅膀，怎么來的？ 太陽露出笑臉， …… 鳥兒們的歌聲穿出樹林， …… 學(xué)校搖響的清脆的鈴聲， …… ④ 分角色讀：朝霞 太陽 鳥兒們 鈴聲 ⑤ 除了課文中寫出的這些景物發(fā)出的聲音，還會有什么的聲音呢？ 樹葉 風(fēng)兒 小朋友的叫聲 ⑥ 這么多的聲音，給這美麗的早晨增添了無限 的生機(jī)，讓我們一起試著背一背這一節(jié)吧！ 第 5 節(jié)：齊讀。 ② 指名讀最后一句話，認(rèn)讀 “集合 ” ③ 誰集合成了什么呀？ ④ 齊讀最后一句話，感受歡樂的心情。 四、指導(dǎo)寫字：張 穿 校 集 第三課時 一、看拼音寫詞語 zhāo y225。 qǚ zhāng kāi j237。 ( ) （ ） （ ） （ ） 二、照樣子組詞。這篇課文便是鄂教版語文二年級上冊第１４ 課《滾鐵環(huán)》。經(jīng)過反復(fù)的醞釀，我最終采用了情景創(chuàng)設(shè)和感情朗讀的方法，激發(fā)學(xué)生與課本產(chǎn)生共鳴，并在自主合作的交流探討中感受作者所要表達(dá)的情感，收到了較好的效果。 師：不錯，那么就請你們先讀讀 “我 ”看到的部分，注意帶點(diǎn)的詞語，想象一下這是一副怎樣的情景？（學(xué)生讀書、想象體會） 師：誰來
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