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正文內(nèi)容

短篇幼兒教師演講稿大全-在線(xiàn)瀏覽

2024-11-04 12:22本頁(yè)面
  

【正文】 成長(zhǎng)。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友,從不回呵斥他們,做任何事都會(huì)征求他們的意見(jiàn)?!?。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。如今,我已當(dāng)上了一名幼兒教師,我說(shuō):“挺好的”。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰,也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心,最棒的還是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的雙腳。三毛說(shuō)得好:“我不穿高跟鞋,這使我步子悠閑”。人們常說(shuō): “教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己?!薄敖處熓卿伮肥?讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?!?“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光?!彼自?huà)說(shuō):“有孩子就有歡樂(lè),”這話(huà)一點(diǎn)也不假,你瞧,有的小朋友突然問(wèn)我:“老師做我的媽媽好嗎?“感動(dòng)得我真想流淚?!彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“老師老師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會(huì)好的。這一切,你或許并不在意,但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí),它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思與憧憬,給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。用自己真誠(chéng)的愛(ài)待他們,用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心?!蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是母雞都有會(huì)做的事,但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子,卻是圣人的行為。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任,它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。因?yàn)閻?ài)是走進(jìn)童心世界的前提。孩子從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園,他們離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽,離開(kāi)了最親的親人,來(lái)到了陌生的幼兒園,來(lái)到了陌生的老師的跟前,要和原先不相識(shí)的小伙伴們?cè)谝黄?這是多么大的變化啊。作為幼兒優(yōu)秀幼兒教師演講稿-用心詮釋愛(ài)教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái),不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通,使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái),用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事,使他們感覺(jué)到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心,讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。他變得更加沉默膽小了,常常流露出一種自卑的眼神,這一切,我看在眼里,痛在心里,多可憐的孩子呀!不,我一定要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點(diǎn),他善細(xì)心,但怎樣格能讓孩子們接受他,并與他交朋友呢?這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。記得有一次在游戲課上,孩子們?cè)谀阕肺亿s中,一條白色的小毛巾不知道讓誰(shuí)給磁到了地上,許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò),但卻沒(méi)有一個(gè)人將它拾起來(lái),更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾,你瞧,順飛小朋友看見(jiàn)了,他拾起了小毛巾,用手抖了抖,拍了拍,把小毛巾放回原處掛好?!彼_(kāi)心地笑了,他笑得是那么甜,那么美。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí),我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的自豪感。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò):“一人熱愛(ài)幼兒園的教師,才會(huì)全心全意為幼兒園謀幸福。既然我已選擇了藥的事業(yè),那么,我就會(huì)終身將它迷戀,既然如此我已領(lǐng)導(dǎo)追求了藥的意境,那么,我就期待著繁花盛開(kāi)的一天。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負(fù)著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目標(biāo),勇敢地向前航行吧!做一名終身學(xué)習(xí)的幼兒教師 當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候,我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。在初次登上講臺(tái)的一剎那,一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心中:究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師? 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí),教會(huì)孩子做人,教會(huì)孩子生存。但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期,教師呢?在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì),教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,以孩子為中心,以每個(gè)孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個(gè)孩子都需要愛(ài),每一個(gè)孩子都需要寬容。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通。在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來(lái)源很多,教師知識(shí)老化的周期很短,更新的速度很快?!皫熣?所謂傳道授業(yè)解惑也。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書(shū),常看報(bào),勤上網(wǎng)。在教師不再是惟一的信息源的今天,一個(gè)好的教師,絕不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于把自己滿(mǎn)腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流,一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。作為教師,應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法,培養(yǎng)孩子的興趣,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答。孩子們呢,正在隔壁的教室里和老師一起上課,差不多半個(gè)小時(shí)之后,老師會(huì)帶過(guò)來(lái)給大家做個(gè)教學(xué)展示。當(dāng)然,不管之后您的孩子有沒(méi)有在這邊學(xué),我都希望今天大家都能夠有所收獲。一會(huì)兒我講的時(shí)候,有什么不清楚的地方,你們的可以用筆記下來(lái),結(jié)束后可以找我或其他老師給您做更詳細(xì)的解答。朗文英語(yǔ)進(jìn)入莆田將近4年了,目前在莆田地區(qū)共有5家分校,這是我們五家分校的地址和環(huán)境。那既然年齡小的孩子學(xué)英語(yǔ)著這么多的優(yōu)勢(shì),我們更應(yīng)該趁他處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期,充分利用這些優(yōu)勢(shì)。其實(shí)學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都應(yīng)該嚴(yán)格遵循這樣的發(fā)展規(guī)律,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯(用)。營(yíng)造這樣一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境呢,需要從學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境三方面來(lái)入手。直接式母語(yǔ)教學(xué)法、場(chǎng)景式教學(xué)法、自然拼音教學(xué)法、tpr肢體反應(yīng)教學(xué)法、左右腦平衡潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)法、螺旋重疊教學(xué)法。這樣能夠培養(yǎng)孩子英語(yǔ)的直覺(jué)反應(yīng),更有利于培養(yǎng)孩子直接式語(yǔ)言思維習(xí)慣。老師上課時(shí)會(huì)利用圖片、實(shí)物、肢體動(dòng)作、場(chǎng)景設(shè)置,讓孩子們知道老師講的是什么意思。我們教孩子“桌子”的時(shí)候會(huì)給他看“桌子”的圖片,或者指著一張桌子跟他講:”this is a desk.” 一樣的道理,三遍之后他就懂了。我們教學(xué)的內(nèi)容大多是孩子們息息相關(guān)的日常生活場(chǎng)景,比如說(shuō)早上起床刷牙洗臉、臥室里玩玩具啊、睡覺(jué)前道晚安這樣的場(chǎng)景。例如,在教材中有個(gè)單元是晚上睡前道晚安的場(chǎng)景,學(xué)完之后,特別是幼兒園的孩子會(huì),在睡覺(jué)前會(huì)跑過(guò)來(lái)hug daddy、kiss mommy,跟你說(shuō)“good night,daddy”、“good night,mommy”。第三個(gè)是自然拼音教學(xué)法,我們教孩子單詞的時(shí)候不教音標(biāo),直接教孩子每個(gè)字母的發(fā)音,字母組合的發(fā)音。常用的一萬(wàn)一千多個(gè)單詞中有百分之83符合這樣的發(fā)音規(guī)律,百分之14符合部分規(guī)律,只有少數(shù)的百分之3不符合規(guī)律。用第二篇:幼兒教師演講稿人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子,我恍然大悟,原來(lái)青春是一種責(zé)任。一年的幼兒教育生涯,使我深深的懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)是博大的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài),這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責(zé)任。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子,公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí),孩子小小的心定會(huì)融化在師愛(ài)中,在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè),愉快地接受教育。年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊,今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū),為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“
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