【正文】 各個(gè)層級(jí)都要做出決策，組織就是由作為決策者的個(gè)人所組成的系統(tǒng)。決策貫徹于管理的全過(guò)程，計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等管理職能都是做出決策的過(guò)程。如果從選項(xiàng)入手，“管理就是決策”強(qiáng)調(diào)了“決策”在管理過(guò)程中的重要作用，A選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，應(yīng)排除。D選項(xiàng)，根據(jù)題干無(wú)法體現(xiàn)出“復(fù)雜的環(huán)境”，也應(yīng)排除，只有C選項(xiàng)的理解符合題干。，否則易造成管理混亂【答案】B。對(duì)于需要高度集權(quán)的組織而言，根據(jù)組織結(jié)構(gòu)原則，不能有多個(gè)直線領(lǐng)導(dǎo)核心。，因工作需要被派到某國(guó)有企業(yè)擔(dān)任一定職務(wù)，在該企業(yè)工作時(shí)間為一年，工作期間，其人事行政關(guān)系仍在原單位。 【答案】D。公務(wù)員可以在公務(wù)員隊(duì)伍內(nèi)部交流，也可以與國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體中從事公務(wù)的人員交流。第66條規(guī)定，根據(jù)培養(yǎng)鍛煉公務(wù)員的需要，可以選派公務(wù)員到下級(jí)機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān)、其他地區(qū)機(jī)關(guān)以及國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位掛職鍛煉。故D正確。受到行政處罰的公民不服，準(zhǔn)備提起行政復(fù)議。中公教育 【答案】B。行政機(jī)關(guān)被撤銷的，繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)是被告。，吳某的下列行為中，違反法律規(guī)定的是()。解析：代理人不得與第三人惡意串通，損害被代理人利益。 子女 父母 配偶 子女 父母 兄弟 兄弟 配偶【答案】A。，2005年10月協(xié)議離婚，但在財(cái)產(chǎn)分配上發(fā)生爭(zhēng)議，下列不屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是()。解析：《婚姻法》第17條第一款規(guī)定，夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)，歸夫妻共同所有：(一)工資、獎(jiǎng)金。(三)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益。(五)其他應(yīng)當(dāng)歸共同所有的財(cái)產(chǎn)。(二)一方因身體受到傷害獲得的醫(yī)療費(fèi)、殘疾人生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用。(四)一方專用的生活用品。河南人事考試網(wǎng)（微信號(hào)：henanoff)發(fā)布河南各類招考信息及備考資料。給人改變未來(lái)的力量公考培訓(xùn)第一品牌言語(yǔ)理解本部分每道題包含一段話、一個(gè)句子或一篇短文，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。請(qǐng)開始答題：“以言去言”，《老子》首章“道可道，非常道。老子的論述可以從兩方面來(lái)理解：首先“道”、“名”是可以道、可以名的?？梢?，在老子看來(lái)，作為世界本真的“道”、“名”是與作為言說(shuō)工具的道、名不一樣的。然而，如果完全不用言說(shuō)，則根本無(wú)法論述“道”、“名”。根據(jù)這段話，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。解析：老子認(rèn)為“道”、“名”可以被言說(shuō)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。如果完全不用言說(shuō)，則根本無(wú)法論述“道”、“名”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。、友情、愛情都是“感人心”的“情”“情”最能“感人心”，創(chuàng)造美好境界、感人肺腑的樂(lè)章【答案】C。，它卻既可以讓人敞開胸懷去擁抱世界，又可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容。中公教育，無(wú)所不包，也可讓人妒忌，可大可小【答案】B。：“不要百姓半元錢，原非易事。最能概括上面文字的一項(xiàng)是()。解析：材料最后強(qiáng)調(diào)“不拿百姓半文是起碼的為官之德，并非是什么特殊的事跡，重要的是要問(wèn)一問(wèn)享受著國(guó)家的俸祿做出了什么政績(jī)”，D項(xiàng)正是對(duì)這句話的概述。許多中國(guó)知識(shí)分子清醒地看到，將中國(guó)現(xiàn)實(shí)中的一切丑惡現(xiàn)象都與傳統(tǒng)文化掛起鉤來(lái)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的莫大誤解。下列關(guān)于這段話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。解析：“國(guó)學(xué)”研究在20世紀(jì)90年代形成熱潮，故C項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。這段話的主要意思是()。中公教育解析：文段主要講的是在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)等非常事件情況下，對(duì)美國(guó)總統(tǒng)政績(jī)的衡量，主要看其對(duì)美國(guó)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，而對(duì)外關(guān)系的比重非常小，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確，應(yīng)選。C項(xiàng)未突出“對(duì)美國(guó)發(fā)展的貢獻(xiàn)”對(duì)美國(guó)總統(tǒng)政績(jī)衡量的重要性，故不如D項(xiàng)恰當(dāng)。不要總是企圖在語(yǔ)言上占上風(fēng)。語(yǔ)言解開了而事實(shí)沒(méi)有解開的話，語(yǔ)言會(huì)失去價(jià)值，甚至于只能添亂。 ，事實(shí)才是重要的【答案】A。語(yǔ)言解開了而事實(shí)沒(méi)有解開的話，語(yǔ)言會(huì)失去價(jià)值，甚至于只能添亂”說(shuō)明事實(shí)比語(yǔ)言更有力量，A項(xiàng)當(dāng)選。表現(xiàn)在本體論上，它否認(rèn)存在永恒的、超歷史的“本體”。表現(xiàn)在價(jià)值論上，它否認(rèn)存在終極的、確定的價(jià)值原則。下列關(guān)于這段話內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。解析：在本體論意義上，相對(duì)主義否認(rèn)存在永恒的、超歷史的“本體”。，其文化品格每況愈下。中公教育二是炒作公眾人物，將平凡的公眾形象神秘化和庸俗化。這段話指出了當(dāng)下有些報(bào)刊存在的問(wèn)題是()。解析：通過(guò)文段最后一句“細(xì)看近幾年一些媒體的熱門話題，有許多走時(shí)尚的路子，唯獨(dú)與民眾的生活遠(yuǎn)了”可知答案為D，A、B、C三項(xiàng)均未點(diǎn)明“脫離民眾”這一核心問(wèn)題。他構(gòu)思20年，寫作3年，完成了教育巨著《愛彌爾》，提出了較為系統(tǒng)的自然教育理論，從根本上否定了封建宗教教育，在世界教育史上具有劃時(shí)代的偉大意義。對(duì)這段文字含義的正確理解是()。解析：文段首先指出盧梭是偉大的思想家，接著說(shuō)明他提出了較為系統(tǒng)的自然教育理論，在世界教育史上具有劃時(shí)代的偉大意義，最后還說(shuō)明了盧梭很重視體育教育。B項(xiàng)“主要在體育”的表述沒(méi)有依據(jù)。D項(xiàng)應(yīng)為“提出了較為系統(tǒng)的自然教育理論。第四篇：2014年河南選調(diào)生考試模擬真題29_河南中公教育中公教育導(dǎo)讀：行測(cè)考試中，句子排序是必考題型，每年必考1或2個(gè)，雖然題量不多，但是很多考生都感到句子排序題需要花費(fèi)較多時(shí)間，要穩(wěn)拿這一兩個(gè)題目有點(diǎn)吃力。一、抓思路我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)寫作思路。如敘事，可以按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘。例1：結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這個(gè)四合小院，家家的窗戶低矮，是老式對(duì)開的方格玻璃窗。②這俗常的景象，現(xiàn)在不得多見了，這小玻璃窗，叫人心生溫暖。④從這家的窗玻璃望進(jìn)去，開滿碎花的窗簾并沒(méi)拉上。二、抓語(yǔ)言標(biāo)志所謂語(yǔ)言標(biāo)志，