【正文】 2題目english food（英國食物）題材（主要）內(nèi)容daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的電子郵件：lingling昨天三餐的情況。教學(xué)目標(biāo)語言 知識 目標(biāo)功能描述飲食習(xí)慣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 3題目library（圖書館）題材（主要）內(nèi)容lingling和amy去圖書館借《哈里波特》的錄影帶，只有書。波特》是她們最喜歡的小說。教學(xué)目標(biāo)語言 知識 目標(biāo)功能在圖書館里借書。語法（句子結(jié)構(gòu)）have you got??語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫聽說讀video, library, librarian聽說harry potter聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： have you got?? 能夠仿說和運用下列句子：學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教；對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 4題目presents（禮物）題材（主要）內(nèi)容奶奶打電話詢問daming是否收到了自己寄給他的數(shù)學(xué)游戲、巧克力、英文書等。教學(xué)目標(biāo)語言 知識 目標(biāo)功能贈送和接受禮物。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 5題目my bag（我的包）題材（主要）內(nèi)容lingling 要回國了， 要為她買個新旅行包。最后在售貨員的推薦下買了一個帶輪子的大包。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般現(xiàn)在時的陳述句： this? is? it’s? it’s very?語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫聽說讀聽說聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：it’s very at this green ’s ：my eyes/mouth/legs/ears are?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐文化意識使學(xué)生簡單了解英國的商業(yè)情況，英國人的購物習(xí)慣等。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 6題目travel（旅行）題材（主要）內(nèi)容amy和lingling談到周六要去巨石陣。教學(xué)目標(biāo)語言 知識 目標(biāo)功能談?wù)撌录?。文化意識向?qū)W生簡單介紹英國的古跡“巨石陣”。任務(wù)； 。amy 向tom做解釋，并教他發(fā)。語法（句子結(jié)構(gòu)）祈使句：語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫聽說讀poster聽說聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運用下列句子：學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教；對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。最后fanfan幫助daming做了龍形的風(fēng)箏，大明很高興。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般將來時的陳述句，一般疑問句及回答： i think i’ll?語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫聽說讀聽說聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運用下列句子：學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教；對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐； 獨立思考，自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 9題目english letters（英文信）題材（主要）內(nèi)容daming收到lingling從倫敦寄來的信，向daming述說自己上星期去劇院看演出的事。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般過去式：語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫聽說讀聽說postman, spain，聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： the? told lots of? 能夠仿說和運用下列句子： yesterday, ?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動向老師或同學(xué)請教；對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。module 10題目getting ready（做準(zhǔn)備）題材（主要）內(nèi)容daming在做去美國的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)語言 知識 目標(biāo)功能談?wù)撀眯袦?zhǔn)備。文化意識 簡單介紹一下英國的假日情況。任務(wù)； ； 。二．教學(xué)目標(biāo)通過研修學(xué)習(xí)，制定本課的任務(wù)教學(xué)目標(biāo)如下：要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀四個季節(jié)類單詞：spring, summer, autumn, winter,一個動詞：wear以及以下衣服類單詞：jacket, sunglasses, sweater, gloves, coat和已學(xué)句型It’s……。學(xué)生能積極運用本課所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)不同的情境綜合運用。本課第一課時共有十個新單詞，學(xué)生掌握起來有很大的難度，同時，學(xué)生往往見書就能讀詞、句，但在實際情況中卻缺少一定的語言環(huán)境，因此能讓學(xué)生在實際情景中運用已學(xué)語言又是本課另一個難點。我把學(xué)生分為四大組，分別以季節(jié)命名，以獎勵貼紙的形式對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。設(shè)計意圖：達(dá)到了復(fù)習(xí)衣服單詞的目的，同時引出本節(jié)課需要用到的衣服類單詞。設(shè)計意圖： 引出新單詞和句型。設(shè)計意圖：感受情境，記憶單詞。: I say the clothes, you guess what season is wear : : We wear : : We wear : : We wear : ：檢測單詞掌握程度，并練習(xí)了聽力。設(shè)計意圖：聽讀模仿發(fā)音，然后分組讀展開競賽。homework第一，如聽錄音跟讀P34的課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識。二、教學(xué)課題新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊《Module 2 Unit2 This is the River Thames》三、教材分析本模塊主要是談?wù)撽P(guān)于倫敦的話題。在主要介紹倫敦的the River Thames、Big Ben、Hyde Park和Tower Bridge四處景物的特點的同時，讓學(xué)生學(xué)會如何簡單地描述某處的景物。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點及我們農(nóng)村小學(xué)生的年齡實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)可擬定為以下幾點：知識目標(biāo)：（1）四會（聽、說、讀、寫）單詞long，wide, many, river, old, famous等詞匯。情感目標(biāo)：（1）.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的能力；了解更多的地理知識。五、教學(xué)重點和教學(xué)難點重點：（1）四會單詞long, wide, many, river, old, famous.（2）重點句型This is…/It’s…難點：能夠運用This is +地名，It’s + 形容詞的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的地方和景物，并熟練地對所出示的事物進(jìn)行描述。七、教學(xué)設(shè)計StepWarming upGreetings（師生互致問候）（2分鐘）網(wǎng)絡(luò)搜索攀登英語歌曲《 the more we get togather》并播放，讓學(xué)生學(xué)唱。）通過歌曲了解朋友的重要性，利用多媒體出示第一模塊中Maomao、Ms Smart和Xiaoyong的圖片，讓同學(xué)們描述，復(fù)習(xí)句型This is——、She’s /He39。接著出示白金漢宮的圖片，讓學(xué)生描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。StepPresentation。（3分鐘）方法：教師領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀、小組讀、,全班齊讀。s long and are many boats on the ：This is?/It’s?。（9分鐘）。（12分鐘）（1）利用多媒體出示文本的四幅圖片，讓學(xué)生聽錄音，畫出描述建筑物和景物使用過的單詞。（3）自讀、齊讀、分角色讀。（設(shè)計意圖：課件、錄音學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感到新穎，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)參與興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。（2）告訴學(xué)生這是一首傳統(tǒng)的英國歌曲，跟老師朗讀歌詞，并解釋其漢語意思。（4）學(xué)生跟著音樂邊唱邊自做動作。）StepExtension and Consolidation（6分鐘）課件出示學(xué)校、教室、公園等幾幅圖片，讓學(xué)生自主運用所學(xué)單詞及句型對其進(jìn)行描述。每人用課前準(zhǔn)備好的風(fēng)景圖片兩人一組介紹和描述，進(jìn)行會話練習(xí)表演。）StepSummary（3分鐘）教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認(rèn)識哪些新單詞、新短語，認(rèn)識了倫敦哪四個比較著名的建筑及怎樣描述。準(zhǔn)備下節(jié)課的課文朗讀比賽。s 描述你曾去過的一個景點。同時，運用了多媒體教學(xué)，最大化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，較好地實現(xiàn)了新課程的教學(xué)方法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(小學(xué)一年起始)第四冊教案小學(xué)一年級起始第四冊Module 1一、模塊教學(xué)建議語言功能：詢問與說明天氣；談?wù)撃橙说南埠脤W(xué)習(xí)任務(wù)：What’s the weather like? What do you like doing in summer? 運用任務(wù)：配樂詩朗誦。小小氣象員模塊分析：結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點，著裝規(guī)律，及不同天氣下喜歡做的一些活動為主題，可以通過不同形式的活動練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，表達(dá)能力，及表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：將全班分為四大組。活動過程：第一課時，教師利用一部分時間，將個別生詞給出注解，便于學(xué)生理解，閱讀，札記。下一課時，教師配以背景音樂，讓學(xué)生朗誦，展示，展現(xiàn)個人獨特價值和能力?；顒訙?zhǔn)備：一人一份活動調(diào)查表活動過程：結(jié)合所學(xué)句型What do you like doing in …? 以師生、生生間調(diào)查交流的形式，將調(diào)查結(jié)果以∨的形式體現(xiàn)在調(diào)查表上，（調(diào)查表畫有不同活動畫面）。如：Daming likes skiing in likes flying kites in ：小小氣象員活動目的：加深對各種氣象標(biāo)識的理解及對相關(guān)詞語的札記 活動準(zhǔn)備：PPT演示課件活動過程：師生共同學(xué)習(xí)、認(rèn)知課件內(nèi)所出現(xiàn)的不同天氣狀況符號，及英文對照的單詞。之后的平時學(xué)習(xí)過程中，可以小組為單位，每天請兩組中各派一名特邀氣象員在早讀時間將該天的氣象標(biāo)識貼在教室的明顯處，并在課上，請另外那名氣象員播報當(dāng)天天氣。如：Dear friends, today it is a fine is very warm and the afternoon, it’ll be raining and please take your umbrellas to 2一、模塊教學(xué)建議語言功能：學(xué)會描述正在進(jìn)行的動作,談?wù)撜诎l(fā)生的事情學(xué)習(xí)任務(wù)：What are/is you/your mother/she/he doing? I’m drawing a ’s listening to the ：記憶大比拼；你言我語；聽聽，說說，寫寫，連連；Learn to sing 模塊分析：以現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)為主題的本模塊，強化學(xué)生運用不同人稱來描述正在發(fā)生的事情。結(jié)合不同的練習(xí)形式，使學(xué)生明確這一知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，及怎樣隨人稱的變化更換be動詞，掌握其使用意義。二、活動建議活動1：記憶大比拼活動目的：挖掘?qū)W生對于verb+ing這個知識積累的寶庫，加深、鞏固其對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解及運用。然后分別請各組派3名同學(xué)在1分鐘內(nèi)描述所看到的。然后將課件文字部分體現(xiàn)出來，使學(xué)生明確其書寫要領(lǐng)，校正學(xué)習(xí)中的錯誤認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：事前將學(xué)生分為4組?；顒舆^程：四個組每輪同時派一名同學(xué)到前面站好，各自按要求