教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-04 07:08本頁(yè)面
【正文】 要的專業(yè)能力之一?？蒲心芰μK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對(duì)象、教育方法和教育實(shí)踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造性人才能力，那種“教教材”的“教書匠”的傳統(tǒng)做法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。所以，教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。同時(shí)，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化、國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，將信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手勢(shì)在必行?！保ā粗袊?guó)教育報(bào)〉19924）科技的現(xiàn)代信息技術(shù)已走入校園為現(xiàn)代教育服務(wù)，結(jié)合教師必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)習(xí)、掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。幾十年來(lái)對(duì)教育理念的把握，越來(lái)越深，學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)生漸漸地找回來(lái)自己，從被動(dòng)的接受，到主動(dòng)地探究、獲取，中間存在著質(zhì)的區(qū)別。參加奧賽班、輔導(dǎo)班的學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該或多或少地存在著應(yīng)試的陰影：成績(jī)是孩子平穩(wěn)走過(guò)中考、高考的獨(dú)木橋的保障。那么，到底該如何看待如今盛行的奧賽風(fēng)和家教風(fēng)？一、奧賽、家教要順應(yīng)孩子發(fā)展空間，成就孩子一生的幸福。世界萬(wàn)物因?yàn)椴煌利悺Ｈ伺c人不同，包括興趣、愛好、個(gè)性、心理、人生觀等等，都存在著差異，這種差異造就了不同的人生之路。每一行業(yè)，都會(huì)有了不起的大師級(jí)的人物。因?yàn)?，他們忽視了愛迪生的?dú)特性。如果孩子喜歡學(xué)習(xí)，喜歡徜徉在美妙的奧賽殿堂，作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該為孩子提供條件，讓孩子在學(xué)習(xí)之路上越走越遠(yuǎn)，到達(dá)他理想的彼岸；如果你的孩子在制作上表現(xiàn)出一定的天賦，作為家長(zhǎng)，順應(yīng)孩子的愿望，也許孩子將來(lái)會(huì)成就一名制作上的專家，何樂而不為？如果你的孩子從小就喜歡涂涂畫畫，那么你就順其自然，引導(dǎo)他成就美術(shù)大師……二、奧賽、家教要適可而止：愛恨就在一念間參加奧賽，參加輔導(dǎo)，以學(xué)生為主。所以，對(duì)待這一問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)適可而止，切不可操之過(guò)急，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)到其中的樂趣。隨著運(yùn)動(dòng)量大加劇，孩子漸漸跟不上節(jié)奏，父母親非常著急，于是就加班加點(diǎn)，督促孩子練習(xí)，甚至呵斥，打罵。孩子的愛好，需要呵護(hù)和引導(dǎo)，家長(zhǎng)一旦處理過(guò)火，愛就會(huì)轉(zhuǎn)化成恨了，而且會(huì)影響到他的一生。沒有健康的身體做保障，什么事情也做不成功，所以平時(shí)多注意勞逸結(jié)合，采取多種運(yùn)動(dòng)方式來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。正人必先正己，要言行一致，以“正名”思想為指導(dǎo)，做好自己本職工作，做好自己份內(nèi)的事，從而才具有說(shuō)服力、感染力和威信。先做人后做事，低調(diào)做人，高調(diào)做事。要牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念、堅(jiān)定對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、堅(jiān)定對(duì)黨和政府的信任，切實(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福、分裂**是禍，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性和堅(jiān)定性。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，適應(yīng)新課改發(fā)展要求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂溝通能力，精心備課，熱心講課，細(xì)心思課，耐心評(píng)課，通過(guò)不斷教學(xué)反思，在比較中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行改善。法律素質(zhì)方面：法律素質(zhì)作為思想政治教育專業(yè)教師的基本功，能將法律與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，重在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)新法律，要依法執(zhí)教，樹立權(quán)利意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，不辱罵、毆打?qū)W生，尊重學(xué)生的人權(quán)。在教學(xué)和生活中，我要根
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