【正文】 一、填空題（每空1分，共10分）新課程的三維目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生（主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手）。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思路、解決問(wèn)題和情感態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的）、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。A、交往互動(dòng) B、共同發(fā)展 C、交往互動(dòng)與共同發(fā)展教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。A、數(shù)學(xué)思考 B、過(guò)程與方法 C、解決問(wèn)題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（A）的動(dòng)詞。A、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（A、B、C）的過(guò)程。（多選）A、認(rèn)知發(fā)展水平B、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)三、名詞解釋：認(rèn)識(shí)：能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出來(lái)這一對(duì)象。掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。探索 ：主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。新課改的具體目標(biāo)有哪幾項(xiàng)？答：有六項(xiàng)具體目標(biāo)，它包括：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系。（2）建立一支新型教師隊(duì)伍。（4）完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系。（6）培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。本次課改中，課程體系走向綜合化的具體表現(xiàn)是什么？答：（1）從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置非學(xué)科的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程；（2）新課程還設(shè)置了許多“綜合性學(xué)科”，著意推進(jìn)課程的綜合化，對(duì)舊有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造；（3）各分科課程都在嘗試綜合化的改革，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)同生活世界的交匯、理性認(rèn)識(shí)同感性經(jīng)驗(yàn)的融合。要點(diǎn)：（1）美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授提出的多元智能理論已經(jīng)被教育界廣泛接受，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著效果。（2）學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀銓?duì)“教師為主導(dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)。第二，教師不應(yīng)該成為課堂活動(dòng)的唯一中心，應(yīng)該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導(dǎo)者，成為課堂活動(dòng)的有效的組織者，正確地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題2014年蘭陵縣小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試數(shù)學(xué)試題一、填空（每空1分，共25分）用0 這四個(gè)數(shù)字可以組成（）個(gè)不同的四位數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（）和（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的（）、（）。把2米長(zhǎng)的圓柱形木棒據(jù)稱三段，表面積增加了4平方分米，原木棒的體積是（）立方分米。國(guó)慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是（）色的，第37個(gè)（）色的。用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。這個(gè)比例式是（）。在評(píng)價(jià)中，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)（），評(píng)價(jià)方法（）.的評(píng)價(jià)體系。二 選擇（每題1分，共10分），乙的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就是甲，則甲等于：（）A、301 B、297 C、278 D、289某個(gè)三位數(shù)的數(shù)值是其各位數(shù)字之和的23 倍。A、交往互動(dòng)B、共同發(fā)展C、交往互動(dòng)與共同發(fā)展一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長(zhǎng)方體體積是圓錐體體積的（）。Ａ、增加8 Ｂ、擴(kuò)大2倍 Ｃ、乘以3 Ｄ、擴(kuò)大8倍一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。Ａ、ＮＮＮＳＮＮ Ｂ、ＮＳＮＳＮＳ Ｃ、ＮＳＳＮＳＳ Ｄ、ＮＳＳＮＳＮ甲乙兩人同時(shí)騎車由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)（）千米。另一個(gè)房間里有15 個(gè)人，平均年齡是37 歲。（）8只鴿子飛進(jìn)3個(gè)鴿籠，至少有2只鴿子飛進(jìn)同一個(gè)鴿籠（）如果a是2的倍數(shù)，那么a+1一定是奇數(shù)（）某件商品打7折出售，就是說(shuō)現(xiàn)價(jià)比原來(lái)便宜了70%（）我們本地夏天的溫度可能超過(guò)30度（）教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)增加4倍，面積就增加16倍（）半圓的周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)的一半（）三角形的面積是平行四邊形面積的一半（）四、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算（每題2分，共8分）247。+2179。+4179。+6179。+8179。+10179。這時(shí)兩人錢相等，求 乙的存款 ？某廠向銀行申請(qǐng)甲乙兩種貸款共30萬(wàn)，每年需支付利息4萬(wàn)元,甲種貸款年利率為12%，乙種貸款年利率為14%，該廠申請(qǐng)甲乙兩種貸款金額各多少元？一個(gè)兩位數(shù),在它的前面寫上3,所組成的三位數(shù)比原兩位數(shù)的7倍多24,求原來(lái)的兩位數(shù)答案為24修一條鄉(xiāng)村水泥路，甲隊(duì)單獨(dú)修要20天完工，乙隊(duì)單獨(dú)修要30天完工，甲、乙兩隊(duì)合修了若干天后，乙隊(duì)接著修，乙隊(duì)修了5天才完工，甲、乙兩隊(duì)合修了多少天？一個(gè)圓錐形狀的沙堆，高3米，這堆沙的體積是多少立方米？，這堆沙重多少噸？（得數(shù)保留整噸數(shù)）七、簡(jiǎn)答題（7分）新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變？臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的四個(gè)基本環(huán)節(jié)分別是什么？八、論述題。這體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的什么教學(xué)理念？(5分)請(qǐng)分析如下案例：在新課程課堂上，出現(xiàn)了一種新情況。對(duì)于各種解法的優(yōu)劣，教師很少重視，甚至有人提出了“方法本無(wú)優(yōu)劣之分，學(xué)生自己想出的方法，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是最好的方法”的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題；第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。（6分）第四篇：中學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題（xiexiebang推薦）葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校教師業(yè)務(wù)考試試題（初中數(shù)學(xué)）（試卷總分100分，考試時(shí)間100分鐘）姓名： 課標(biāo)部分（30分）一、判斷題。（）有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（）學(xué)生是知識(shí)的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（）新課程從第二學(xué)段（4—6年級(jí)）開始使學(xué)生接觸豐富的幾何世界。（）《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。（）推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。（每空1分，共10分）數(shù)學(xué)是研究 和 的科學(xué)。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從、問(wèn)題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)的四種學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)、和接受學(xué)習(xí)。（每空3分，共30分）、黃、藍(lán)三面旗排成一列，=10cm,另一邊AD=3cm,若以直線AB為軸旋轉(zhuǎn)一周,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律: 2222 13+1=4=2 24+1=9=3 35+1=16=4 46+1=25=5?? ,AD//BC,AB=DC,∠ABC=60,且BD平分∠ABC,若中位線長(zhǎng)是15cm,210(x+k)2m3m+2k4=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,則K的取值范圍是2m+,如果它們有兩條公切線相互垂直,BC邊上的高為AD,=4,BD=3,CD=2,四邊形ABCD中,∠B=90,AC⊥AD,且平分∠BCD,若AB=4,AC=5, SΔABC:,E為AB的中點(diǎn),DE交AC于F,若平行四邊形ABCD的面積為12,∠A=50,ABBC,則∠B的取值范圍是___________________。（40分）（10分）（1）計(jì)算:22+(p+3)012（2）先化簡(jiǎn),再求值:11180。3a2246。231。a+1232。2a10(本題10分)如圖，在ΔABC中，∠C=90，DE⊥BC于E，BE