【正文】 題以后，你想知道什么？問題（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？匯報(bào)交流讀書的收獲。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)。）看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。六、作業(yè)布置：學(xué)困生：搜集名人讀書故事或讀書名言。[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生從課文的內(nèi)容不同角度的想開去，積極拓展他們的思維。讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，通過對(duì)課題的質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性。個(gè)別學(xué)生提出不愛讀書怎莫辦?看不進(jìn)去呀，我都一一作答，并答應(yīng)會(huì)幫會(huì)他們培養(yǎng)閱讀興趣的!第三篇：《我的“長生果”》《我的“長生果”》教案一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“喻、扉、吶、癮”等12個(gè)生字。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。四、課時(shí)安排：1課時(shí)一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對(duì)話。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們關(guān)于書的哪些知識(shí)？（板書課題）師：齊讀課題。生：學(xué)生自讀時(shí)間。（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行互幫互助，解答問題。師：那課題中的“我”又是誰？老師來告訴大家，“我”指的是作者葉文玲女士，她是當(dāng)代著名女作家，她的主要作品有長篇小說《無夢(mèng)谷》；長篇?dú)v史小說《秋瑾》；散文集《葉文玲品味文集》等。生：講述了作者少年時(shí)代的讀書生活。生：看小畫片、看連環(huán)畫、看文藝書籍。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。從對(duì)這三件事的描寫，我們可以看出作者酷愛讀書，作者這樣醉心于閱讀，她得到了怎樣的報(bào)償？生：作文為班里第一，想象力豐富。生：學(xué)生自讀時(shí)間。師：反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？生：暢所欲言。讀書，是我們生活不可或缺的一部分）師：同學(xué)們，我們?cè)凇陡`讀記》一課中已經(jīng)知道，書是人類精神的食糧。在作者優(yōu)美的文字中，我們明白了閱讀對(duì)于成長的重要性，領(lǐng)會(huì)了寫好作文的方法，看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。板書設(shè)計(jì)：第1自然段：書——人類文明的“長生果”看小畫片：津津有味我的“長生果”第27自然段：讀書經(jīng)歷看連環(huán)畫：廢寢忘食看文藝書籍：不求甚解第810自然段：寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感布置作業(yè)：完成課堂練習(xí)抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。課文講述的是作者少年時(shí)代讀書生活的故事。字里行間表達(dá)了作者對(duì)書的深厚感情和對(duì)讀書的熱愛，并說明了書是作者生活中的“長生果”。有一次，老師讓我們寫一篇關(guān)于假期中快樂的事方面的作文，這時(shí)，我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句，它們?cè)谖业淖魑闹邪l(fā)揮了很好的作用。爸爸知道這件事后，也對(duì)我說：平時(shí)只要多讀書，讀好書，頭腦中的知識(shí)就儲(chǔ)存得多，寫作文時(shí)自然就能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如了。在寫作文時(shí)她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的的眼睛去觀察生活，用自己的感受去寫生活。作者通過寫《一件不愉快的往事》作文中悟出一條道理：：作文要寫真情實(shí)感，作文練習(xí)也是離不開借鑒與模仿的。以前我最怕作文課，因?yàn)樘峁P不知從何寫起，不會(huì)用自己的的眼睛去觀察生活，用自己的感受去寫生活，寫出的作文千篇一律，語言空洞、乏味，幾乎每次作文都得“C”。當(dāng)我看到自己的作文上那個(gè)紅紅的半圓“C”時(shí)，羞愧的把深深頭埋在胸前，擔(dān)心同學(xué)瞧不起我。通過學(xué)習(xí)《我的長生果》，我按作者在寫作文悟出的兩條道理，嘗試寫作文。我回家觀察大公雞的外形、生活習(xí)性。描寫大公雞的外形，我首先抓住大公雞的羽毛、冠子、嘴巴、眼睛、爪子、等進(jìn)行觀察，然后用生動(dòng)的語言描寫。雞冠子紅紅的，像一個(gè)紅顏色的大頭盔。雞抓尖尖的，似鋒利的刀子，好像什么都能抓開。還把這篇作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽，同學(xué)們向我投來羨慕的目光，我心理美滋滋的。古人云：“行萬里路，讀萬卷書”同學(xué)們，讓我們與書為友，讓書為我們導(dǎo)航。我看過好多書，書中的許多人物我都喜歡，可我最喜歡的是《我的“長生果”》中的葉文玲。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書箱，葉文玲差不多借閱了。因?yàn)樗言跁械脑~語，句子都用了進(jìn)去。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片飄到了地上”時(shí)，葉文玲心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。再看看我，雖然我喜歡看書，但我每次看書都不分場合。老師講完課后讓我們做作業(yè)，老師發(fā)作業(yè)本時(shí)，一連叫了我3聲我都沒聽到。”了一聲，當(dāng)時(shí)我還陶醉在書中的故事中。以后我寫作文時(shí)一定要寫真人真事，這樣才能生動(dòng)。我也要懂禮貌，敬長輩，長大后為祖