【正文】 章，而且能保留它的主要內(nèi)容，使人一目了然。這兩種方法通常結(jié)合運(yùn)用。然后，按字?jǐn)?shù)要求開始縮寫。我們知道，縮寫是對全文內(nèi)容的高度概括，通過縮寫可以培養(yǎng)我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，也可以提高我們由繁化簡、精煉語言的表達(dá)能力。五、抓情緒 許多時(shí)候，教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一篇文章學(xué)習(xí)的高潮，這個時(shí)候，學(xué)生的興趣高漲，興奮點(diǎn)也被激起來了，正是進(jìn)行作文創(chuàng)作的好時(shí)機(jī)。這時(shí)候，我讓孩子們掏出本子，把自己想對太陽說的話寫下來。你有著無限的權(quán)利，你的神力溫暖著我們的心窩??太陽/太陽/你是那么大/會不會是吸收自然的能量/也會不會是身體里有剩余的光芒??你是調(diào)皮的孩子/每天在路上追你/你卻從一個山丘/跑到另一個山丘??學(xué)生的興奮點(diǎn)一旦被激起，就會覺得不吐不快，有“箭在弦上不得不發(fā)”之勢，從而達(dá)到事半功倍的效果。也就是說，上課歸上課，習(xí)作歸習(xí)作，“讀”與“寫”完全脫離。讀和寫是相輔相成的，猶如一對孿生兄弟。第三篇：小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略初探小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略初探【內(nèi)容提要】語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運(yùn)用口頭和書面語言參與社會交際。如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？筆者結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)課文的特點(diǎn)，來談閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的四個策略：一、抓住重點(diǎn)詞、句，適時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力。三、抓住拓展延伸點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)表達(dá)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；讀寫結(jié)合；教學(xué)策略語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運(yùn)用口頭和書面語言參與社會交際。語文課程應(yīng)該對接現(xiàn)代社會對本課程的要求，建構(gòu)理解和運(yùn)用并重，并且朝向運(yùn)用的課程形態(tài)。今后在課程目標(biāo)設(shè)置上，應(yīng)變?閱讀核心?為?讀寫并重?并朝向?表達(dá)?；在教材編寫上，應(yīng)變閱讀本位的?閱讀教材?為聽說讀寫并重的?語文教材?；在教學(xué)時(shí)間分配上，應(yīng)變?閱讀主導(dǎo)?為?表達(dá)主導(dǎo)?；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)變?理解課文?為注重?讀寫結(jié)合?的實(shí)踐活動。如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？教學(xué)中，教師抓住有效的訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生隨文練筆，不但能加深學(xué)生對文本的理解與感悟，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，活躍課堂氣氛，使課堂豐富多彩，熠熠生輝。一、抓住重點(diǎn)詞、句，適時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力語文教學(xué)要有語文味，看一堂課是不是語文課，重點(diǎn)就是看教師是在教課文還是教語言。如果上課東抓一下，西摸一把，看起來什么都有了，結(jié)果卻什么也沒有教會。在一篇課文中選擇一個或幾個語段重點(diǎn)教學(xué)。比如在教《麻雀》一課中的這一句：“突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前” ：“突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前” “突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一根羽毛似的落在獵狗跟前”，你體會到了什么？生：（速度快、心情急切）“像……似的”寫一句話，形容某種心情？ 生：上體育課了，我像離弦的箭似的向操場跑去。……再如在教《火燒云》顏色變化的一段時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)著這樣設(shè)計(jì)：火燒云有哪些顏色？列出來并歸歸類。把你自己寫的詞語代入課文讀一讀，你有什么感受？再比如在執(zhí)教《貓》一課中，引領(lǐng)學(xué)生在讀中品味語言、在品味語言中進(jìn)行模仿寫作的教學(xué)片斷：師：剛才我們品讀老舍先生用的語氣詞，老舍先生對這只貪玩的貓是這種態(tài)度，而且有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老舍先生用詞很有特點(diǎn)。生：“吧，呀，呢”這三個詞都用得很有意思，是常見的語氣詞。師：老舍先生在一句話里連用了三個語氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€語氣詞，請大家自己比較著讀一讀，放開聲音讀讀。生：不加語氣詞的句子很平淡，像白天水沒有一點(diǎn)兒味道。師：我也想來讀讀，加上這三個語氣詞我們可以感受老舍是帶著什么樣的感情來說的呢？師：你體會到什么? 生：老舍對貓的喜愛。同學(xué)們從老舍先生連用的三個語氣詞中，深深地體會到了老舍先生對貓的無比喜愛。師生共同評價(jià)。二、抓住文本空白點(diǎn)，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)的能力。教師可以抓住這些訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象，適時(shí)拓展，也可取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)教師這樣設(shè)計(jì)：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。這個練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言，把詞語的意思表達(dá)出來，可以說是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語的意思，又讓學(xué)生進(jìn)行了人物外貌描寫的練習(xí)。三、抓住拓展延伸點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)表達(dá)。再如在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，我組織學(xué)生反復(fù)品讀文本，學(xué)生在領(lǐng)略文章內(nèi)容的同時(shí)，情感之弦也在不斷被撥動著，表達(dá)的欲望也在不斷被激發(fā)。在學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段屈辱歷史時(shí)，我讓學(xué)生寫寫這把大火燒毀了什么？用上“沒有了……沒有了……沒有了……也沒有了……”的句式，并聯(lián)系上下文感悟“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?！奥浜缶鸵ご颉?、“唯有國家富強(qiáng)，民族振興才不會受欺侮”這些道理學(xué)生自己領(lǐng)悟出來比老師直接告訴他們要深刻得多?！八緹o痕，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。老師善于抓住課文中的拓展延伸點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生能直接與文本對話，學(xué)生收獲的是刻骨銘心的感悟，積淀的是扎實(shí)的語言文字，各種能力都得到了同步的提升。寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內(nèi)容的理解，提高閱讀和作文能力，還可以幫助我們積累材料，提高認(rèn)識。其中寫讀后感，是最有效的訓(xùn)練手段。之后我讓學(xué)生以《讀〈成長〉有感》為題，寫一篇讀后感，起到了較好的教育效果。學(xué)生對“人的一生是搏斗的一生。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風(fēng)”的啟迪理解得更深刻了。要善動心思，巧抓契機(jī)，適時(shí)練筆，豐富積累，錘煉語言。第四篇：小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略初探小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略初探泰安市岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)王 盈 【內(nèi)容提要】語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運(yùn)用口頭和書面語言參與社會交際。如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？筆者結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)課文的特點(diǎn)，來談閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的四個策略：一、抓住重點(diǎn)詞、句，適時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力。三、抓住拓展延伸點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)表達(dá)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；讀寫結(jié)合；教學(xué)策略語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運(yùn)用口頭和書面語言參與社會交際。語文課程應(yīng)該對接現(xiàn)代社會對本課程的要求，建構(gòu)理解和運(yùn)用并重，并且朝向運(yùn)用的課程形態(tài)。今后在課程目標(biāo)設(shè)置上，應(yīng)變‘閱讀核心’為‘讀寫并重’并朝向‘表達(dá)’；在教材編寫上，應(yīng)變閱讀本位的‘閱讀教材’為聽說讀寫并重的‘語文教材’；在教學(xué)時(shí)間分配上，應(yīng)變‘閱讀主導(dǎo)’為‘表達(dá)主導(dǎo)’；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)變‘理解課文’為注重‘讀寫結(jié)合’的實(shí)踐活動。如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練呢？教學(xué)中，教師抓住有效的訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生隨文練筆，不但能加深學(xué)生對文本的理解與感悟，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，活躍課堂氣氛，使課堂豐富多彩，熠熠生輝。一、抓住重點(diǎn)詞、句，適時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力語文教學(xué)要有語文味，看一堂課是不是語文課，重點(diǎn)就是看教師是在教課文還是教語言。如果上課東抓一下，西摸一把，看起來什么都有了，結(jié)果卻什么也沒有教會。在一篇課文中選擇一個或幾個語段