【正文】 學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?；仡?天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……一、研修收獲通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。從許多教師身上，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修為我們一線(xiàn)教師教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件，也給我們提供了一個(gè)與專(zhuān)家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我是一名長(zhǎng)期身居教學(xué)一線(xiàn)的農(nóng)村教師，或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，而且教學(xué)成績(jī)尚可，也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平時(shí)忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對(duì)外界教育情況了解不多，見(jiàn)識(shí)短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。歸納起來(lái)，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會(huì)：網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。說(shuō)實(shí)話(huà)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。作為農(nóng)村教師，近年國(guó)家加大了投入，各?；酒占傲诉h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，但還有部分農(nóng)村不會(huì)靈活運(yùn)用，此次培訓(xùn)研修主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實(shí)際也是對(duì)培訓(xùn)教師的一次鞭策，更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。通過(guò)自學(xué)的方式培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端，如時(shí)間可以自主支配，內(nèi)容可以自主選擇，還減輕了學(xué)校及個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)于我們常年繁忙，身居教學(xué)一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，更具有實(shí)際意義。全校培訓(xùn)既有專(zhuān)家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。記得在第一階段培訓(xùn)中，我對(duì)每位專(zhuān)家的講座都認(rèn)真聆聽(tīng)，深入思考。通過(guò)選擇名師工作室，我認(rèn)識(shí)并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長(zhǎng)工作室”，我結(jié)識(shí)了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。通過(guò)十多天的學(xué)習(xí)，我的思想又一次受到洗禮，我學(xué)到了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升了教學(xué)水平，更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂(lè)趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。通過(guò)上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營(yíng)養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒。短短的第二期十二天培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會(huì)因此而結(jié)束，“活到老，學(xué)到老。骨干教師高級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)201x年8月，我有幸參加了xx市骨干教師高級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我曾個(gè)人研修日志上寫(xiě)道“踴躍報(bào)名，獲得批準(zhǔn)，參與學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會(huì)，搶抓時(shí)間，聆聽(tīng)報(bào)告，做點(diǎn)筆記，寫(xiě)些心得，回味無(wú)窮，感觸頗多，教育深深，瀏覽論壇，上傳話(huà)題，回復(fù)精貼，交流思想，完成作業(yè)，保證質(zhì)量，收獲多多，心靈碰撞，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，受益匪淺!”這也算是我對(duì)次學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程的全面小結(jié)吧。第一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的課程涉及到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、王小英的《教育研究課題的選擇》)，通過(guò)這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我懂得了：教師既要“低頭拉車(chē)”，又要“抬頭看路”。同時(shí)更要以積極的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，做“幸?！苯處?。師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)。吳安春研究員渴望我們教育工作者要獲得職業(yè)的，全面提升教師事業(yè)的幸福感。第三，郭振有教授在報(bào)告《做中國(guó)最好的老師》中指出：教學(xué)是師生心靈的碰撞，做最好的老師要“三大”：大識(shí)、大智、大愛(ài)。第四，關(guān)于課堂教學(xué)方面，孔凡哲教授認(rèn)為“課堂教學(xué)反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師快速發(fā)展的必經(jīng)途徑”，同時(shí)課堂教學(xué)中要注重反思與生成。我認(rèn)為“課堂必須開(kāi)放教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)無(wú)痕的預(yù)設(shè)與生成”。面對(duì)“不能正中老師下懷”的預(yù)設(shè)軌道，許多教師往往有點(diǎn)難以把握大局，生硬地逼著學(xué)生重新進(jìn)入程序，學(xué)生的思維會(huì)受阻，得不到發(fā)展。名師們都會(huì)正確面對(duì)動(dòng)態(tài)生成，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤與教學(xué)意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的結(jié)論，再順勢(shì)引導(dǎo)，追根溯源，這不僅使錯(cuò)誤的學(xué)生理清了思路，也可以使其余的學(xué)生感受海闊天空，預(yù)設(shè)生成，自然真實(shí)。這樣的預(yù)設(shè)，互動(dòng)生成，收獲著未曾預(yù)約的精彩。他執(zhí)教的二年級(jí)的《退位減法》，從回贈(zèng)禮物開(kāi)始，出示禮物——兩件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物說(shuō)出問(wèn)題：貴的比便宜的貴多少元?接著商場(chǎng)對(duì)貴的一件上衣進(jìn)行了降價(jià)，翟老師魔術(shù)般地翻過(guò)標(biāo)價(jià)牌302元，同樣的問(wèn)題會(huì)解答嗎?如果全部買(mǎi)下，可以嗎?要多少錢(qián)?錢(qián)夠嗎?夠不夠怎么知道呢?然后翟老師從口袋里拿出一沓錢(qián)，讓學(xué)生猜一猜有多少元，還剩幾百多?最后翟老師還設(shè)計(jì)了上衣需要配裙子，可是裙子沒(méi)有標(biāo)價(jià)，只知道比上衣便宜207元，那又該怎么辦呢?問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入，擺脫了教材、教案、原定思路的束縛，分不清哪里是復(fù)習(xí)舊知，哪里是新授，還是鞏固練習(xí)，一氣呵成，具有粗曠、開(kāi)放、流暢的風(fēng)格，從預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)生成渾然一體，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)無(wú)痕的跨越。第三篇：教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修心得教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修心得當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手。因而，利用暑假時(shí)間，我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。第二、認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。五、通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。