大學(xué)生信用意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-04 03:27本頁(yè)面
【正文】 行牽頭建立的“個(gè)人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)”將于2005年年內(nèi)在全國(guó)范圍內(nèi)運(yùn)行，屆時(shí)個(gè)人各方面的信用記錄將被收集至各自的信用報(bào)告中，您認(rèn)為其中的不良記錄會(huì)對(duì)自己未來(lái)的生活發(fā)生何種影響？A、影響重大 B、影響一般C、不會(huì)有任何影響 D、說(shuō)不清楚有人將個(gè)人信用報(bào)告比喻為是個(gè)人的“經(jīng)濟(jì)身份證”，此說(shuō)法您是否認(rèn)同？A、完全認(rèn)同 B、比較認(rèn)同C、不認(rèn)同 D、不清楚您認(rèn)為個(gè)人信用報(bào)告有何作用？A、有利于防范種種失信行為 B、可以證明自己的信譽(yù)C、可以使交易活動(dòng)更加方便 D、沒(méi)有多大作用E、不清楚 F、其他（請(qǐng)注明：）1您覺(jué)得個(gè)人的不良記錄對(duì)未來(lái)生活的影響會(huì)有哪些方面？A、在就業(yè)時(shí)影響用人單位的主觀(guān)評(píng)判B、向銀行貸款時(shí)有被拒絕的可能C、在辦理保險(xiǎn)時(shí)可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響D、不良記錄會(huì)伴隨自己一生E、其他（請(qǐng)注明：）四、宣傳普及教育方式您認(rèn)為有必要對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)展征信與相關(guān)金融知識(shí)的普及教育嗎？A、有必要 B、沒(méi)必要 C、無(wú)所謂您認(rèn)為選擇大學(xué)生作為對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)展征信與相關(guān)金融知識(shí)普及教育的切入點(diǎn)合適嗎？A、非常合適 B、一般 C、不合適您認(rèn)為在高校開(kāi)展征信與相關(guān)金融知識(shí)普及教育應(yīng)以誰(shuí)為主要對(duì)象？A、剛?cè)雽W(xué)的新生 B、將離校的畢業(yè)生 C、所有在校學(xué)生您需要了解征信知識(shí)的哪些內(nèi)容？A、征信基礎(chǔ)知識(shí)B、我國(guó)征信體系建設(shè)情況C、征信體系的建立對(duì)個(gè)人今后生活的影響D、個(gè)人信用制度與保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的關(guān)系E、如何提高個(gè)人的信用水平F、什么是個(gè)人信用檔案、個(gè)人信用記錄、個(gè)人信用報(bào)告G、個(gè)人和機(jī)構(gòu)如何使用信用報(bào)告H、其他（請(qǐng)注明：）您最希望了解哪些方面的金融知識(shí)？A、金融基礎(chǔ)知識(shí) B、銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)知識(shí)C、信用卡知識(shí) D、個(gè)人財(cái)務(wù)管理知識(shí)E、股票、債券、基金投資常識(shí) F、銀行金融服務(wù)產(chǎn)品G、其它（請(qǐng)注明：）您愿意接受征信與相關(guān)金融知識(shí)的普及教育嗎？A、愿意 B、不愿意 C、無(wú)所謂您認(rèn)為利用哪種形式開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的征信與相關(guān)金融知識(shí)教育較好？A、專(zhuān)題講座 B、計(jì)學(xué)分的選修課 C、不計(jì)學(xué)分的選修課D、發(fā)教材自學(xué) E、其他（請(qǐng)注明：）以下哪種宣傳和推廣方式是您最能接受的？A、廣告：電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、燈箱、海報(bào)B、文字宣傳：在各種媒體上刊登介紹的文章C、金融機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)講座，例如：銀行組織的有關(guān)個(gè)人信用制度的講座等D、銀行網(wǎng)點(diǎn)、客服電話(huà)、領(lǐng)取宣傳手冊(cè)E、知識(shí)競(jìng)賽F、在大學(xué)校園內(nèi)舉辦征信知識(shí)專(zhuān)題講座 G、在大學(xué)開(kāi)設(shè)征信管理方面的相關(guān)課程 H、其他（請(qǐng)注明：）五、您對(duì)開(kāi)展大學(xué)生征信與相關(guān)金融知識(shí)宣傳教育還有何意見(jiàn)和建議？六、您認(rèn)為社會(huì)信用體系的建立和健全應(yīng)從哪些方面入手？第二篇：關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷大家好，我們是軟件學(xué)院的學(xué)生，請(qǐng)大家抽出幾分鐘幫忙填一下這份調(diào)查報(bào)告。謝謝！保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)！第四篇：大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷“大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷”調(diào)查分析本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，回收率為100%，雖然本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放數(shù)量不多，但分別針對(duì)大一到大四學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，因此本次調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確性還是有保障的，但由于取樣的對(duì)象過(guò)于集中在在校大學(xué)生，因此本次調(diào)查結(jié)果的適用范圍相對(duì)較窄僅限于在校大學(xué)生。從這點(diǎn)我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還是比較薄弱的，大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)該得到重視。很多學(xué)生在復(fù)制課件時(shí)都能夠注意到是否侵權(quán)的問(wèn)題，這就說(shuō)明很多學(xué)生其實(shí)都具有保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，知識(shí)想對(duì)缺少這方面的知識(shí)。對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的教育我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生初中高中時(shí)期就要進(jìn)行，而更多的學(xué)生到了大學(xué)才有這種意識(shí)，我們是否反思應(yīng)該在學(xué)生的少年時(shí)期就對(duì)他們進(jìn)行教育呢。下列知識(shí)產(chǎn)權(quán)的種類(lèi)，您知道的有？(可多選)A商標(biāo)權(quán)B版權(quán)或著作權(quán)C鄰接權(quán)地理標(biāo)志權(quán)D工業(yè)品外觀(guān)設(shè)計(jì)權(quán)E專(zhuān)業(yè)權(quán)集成電路布圖設(shè)計(jì)F反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)權(quán)G未披露的信息專(zhuān)有權(quán)調(diào)查分析：大學(xué)生對(duì)于商標(biāo)權(quán)，版權(quán)和著作權(quán)的認(rèn)識(shí)度遠(yuǎn)高于其他幾項(xiàng)，而其他幾項(xiàng)權(quán)力的認(rèn)識(shí)度甚小，學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)比較陌生，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)權(quán)甚至幾乎無(wú)人知曉。你認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有無(wú)必要？A有必要，需要加強(qiáng)B它只保護(hù)一些較大發(fā)明、作家的利益，沒(méi)什么必要C無(wú)必要D不知道調(diào)查分析：90%以上的受訪(fǎng)者選擇了A，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都是認(rèn)為加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的保護(hù)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。對(duì)于不少大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)不太了解的現(xiàn)狀，您認(rèn)為造成這種現(xiàn)狀的原因？(可多選)A 文化的包容性和大融合是中國(guó)人的傳統(tǒng)，大學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人利益的考慮B 法律、政策制度不夠完善，與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系不夠，實(shí)用性不強(qiáng)C 社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的科學(xué)普及力度不足；很多企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的管理
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1