【正文】 小組說的最好。詩(shī)中是怎么描寫這些景物的？我們一起看第一句。你們有不懂的地方嗎？（二三里到底是多遠(yuǎn)呀煙村是什么村子？）這煙霧籠罩的山村多美呀！你們能讀出他的美嗎？齊讀讀第二句了解詩(shī)意。你們看，離亭臺(tái)不遠(yuǎn)的路邊野花已經(jīng)開了，這些花真的只有九十朵嗎？（這里的數(shù)字是表示許多的意思）再點(diǎn)生讀第二句讀全詩(shī)。（悠揚(yáng)的音樂聲中，教師描述古詩(shī)意境）兩個(gè)孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。]會(huì)背的同學(xué)站起來，我們一起背著古詩(shī)走進(jìn)這美麗的小山村吧！五、游戲：（圖二）做“找朋友”的游戲鞏固生字。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他叫田字格。跟著老師讀兒歌你就會(huì)了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。介紹橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時(shí)要從左到右的寫。這就是我們今天要寫的三個(gè)字。（范寫）寫一寫。請(qǐng)大家打開書45面一起完成“我會(huì)寫”。（師邊巡視邊指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)坐姿。七、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們想辦法認(rèn)識(shí)了很多的漢字。二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數(shù)字？ ??（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。師：這節(jié)課，我們通過識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開書本44頁(yè)，齊讀課題。黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（師范讀）（4）問：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書又響亮。（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩(shī)。誰先來？認(rèn)識(shí)生字。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（唱：123）（4）師：我們來一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。）我會(huì)唱。）（2）師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹）我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。）教學(xué)目標(biāo):掌握本課10個(gè)漢字和9個(gè)筆畫。教學(xué)重點(diǎn):熟記“字”的音義。教學(xué)難點(diǎn)：“四”字的書寫筆順。教學(xué)過程：一、談話進(jìn)入：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點(diǎn)嗎？二、出示掛圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。柳樹發(fā)芽。河水平靜。）三、師范讀課文，粗知大意。）四、學(xué)習(xí)本課生字詞。讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強(qiáng)調(diào)“三”是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。第二聲。“一去二三里”，讓學(xué)生回答后板書：“二”、“三。老師說明：“二”和“三”有異同。如果“二個(gè)蘋果”應(yīng)該讀作“兩個(gè)蘋果”如果“第二”就讀“er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。強(qiáng)調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。隨生字學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎、橫折、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。⑵讓生在書上苗紅。出示小黑板，認(rèn)讀二類字。要求讀出天真活潑的感情。六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖?！菊n堂實(shí)錄】第一課時(shí)一、由數(shù)字引入數(shù)字師：（出示10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。（紛紛報(bào)數(shù)字。)我們中國(guó)有專門的漢字來表示這10個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？你在哪兒認(rèn)識(shí)的？生：（認(rèn)讀生字。）【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己已有的知識(shí)，點(diǎn)撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識(shí)字。)二、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)生字師：(出示古詩(shī)?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩(shī)并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。生：(認(rèn)真讀書。)師：同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。生一：(大聲朗讀。特別是這幾個(gè)字，容易讀錯(cuò)，來，請(qǐng)這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。)師：字音讀準(zhǔn)了。生：(認(rèn)真讀書，交流討論。生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時(shí)候煙就從煙囪里冒出來了。生五：（朗讀詩(shī)句。(指插圖。)二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。生：（讀生字。(出示筆畫“點(diǎn)”。師：（出示“雨點(diǎn)”圖。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。生：（專心寫“點(diǎn)”。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵(lì)學(xué)生想象這些筆畫還像什么。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。(學(xué)生睜圓了眼睛。)生：豎。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊(cè)描紅和臨寫。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個(gè)造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。引導(dǎo)學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)之后，要自己對(duì)照一下范字。2．教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生帶大家一