【正文】 力爭做到精益求精。要聘請專家、學(xué)者和一線教師成立教學(xué)改革研究指導(dǎo)小組，建立科學(xué)研究機(jī)制和問題解決機(jī)制，幫助科任教師進(jìn)行相關(guān)研究。要將改革實驗與課題研究相結(jié)合，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)改革實踐的科學(xué)性、針對性和有效性。采取走出去、請進(jìn)來、外出掛職學(xué)習(xí)等多種形式對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)提高，并就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行閉卷考試，以促進(jìn)教師教育態(tài)度的大轉(zhuǎn)變，教育行為的大提升。第三階段：推廣提高(2011年5月2011年7月)各位教師要在“雙學(xué)雙推”活動中為構(gòu)建有效課堂、高效課堂進(jìn)行廣泛深入的教學(xué)實踐，學(xué)校將組織一系列課堂教學(xué)大比武活動，完善課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新型教學(xué)方法的優(yōu)秀實踐者，評選優(yōu)質(zhì)課、示范課，大力表彰獎勵一批骨干教師，組織一次巡回示范活動，并推薦優(yōu)秀者參加全縣課堂教學(xué)評賽活動。二、我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題靈臺三中是一所農(nóng)村普通完全中學(xué)，學(xué)生主要來自我縣西部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大經(jīng)濟(jì)狀況相對落后的農(nóng)村地區(qū)，生源質(zhì)量相對較差，加之從2009年秋季開始我校高一停止招生，許多優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師大幅向一中、二中流動，致使師資力量大為削弱。主要表現(xiàn)為個別教師獨占課堂，以“灌輸”為主，一節(jié)課的大部分時間都被教師的講授所“占領(lǐng)”，留給學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間十分有限。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路、教師的設(shè)計被動學(xué)習(xí)，教師思考最多的是自己講什么，很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)。為數(shù)不少的課堂教學(xué)目標(biāo)僅定位在知識與技能上，忽視了過程與方法的探究，學(xué)生的能力沒有得到有效的提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考慮很少。（三）少數(shù)課堂注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。教師的備課重點就是文字搬家，照抄照搬《優(yōu)秀教案》的教學(xué)設(shè)計，寫教案成了“體力活”，嚴(yán)重忽視學(xué)情，教學(xué)重點沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，沒有讓學(xué)生通過自主、合作、探究的過程去掌握規(guī)律，訓(xùn)練思維。即使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。（五）部分教師缺乏以教研教改促課堂教學(xué)質(zhì)量提高的意識。三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以新課標(biāo)和新教材為基本依據(jù)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐精神為根本宗旨，切實優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，立足校情，鼓勵教師借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主教學(xué)模式等名校成功經(jīng)驗，博采眾長，為我所用，最終達(dá)到切實提高課堂教學(xué)效率的目的。組 長：王建華副組長：尹建勇 馬濤 劉 赟成 員：任振龍 邊安軍 王登勤 楊 城 王興科 邊小龍 周彥君學(xué)?！半p學(xué)雙推”活動領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是全面指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作，立足校情制定出切實可行的實驗方案，從總體上提出我校各學(xué)科本次開展“雙學(xué)雙推”活動的教學(xué)模式，負(fù)責(zé)制定符合課改活動要求的新的教與學(xué)雙邊評價機(jī)制，按批次確定實驗教師，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革工作的督導(dǎo)、調(diào)研和具體指導(dǎo)，協(xié)助解決實驗教師在課改中遇到的種種困難和問題，組織各種課改教學(xué)評賽活動，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，宣傳推廣，使本次活動對于教學(xué)質(zhì)量的提升起到明顯的推動作用。“思想是行動的先導(dǎo)”。讓全體教職工深刻認(rèn)識到目前在我校進(jìn)行教學(xué)改革的必要性、重要性和緊迫性，把全體教師的思想統(tǒng)一到“雙學(xué)雙推”活動上來，深刻理解課堂教學(xué)改革實驗是關(guān)乎我校近期質(zhì)量和遠(yuǎn)景發(fā)展的頭等大事，在全校上下形成了這樣一種理念：課堂教學(xué)的改革實驗是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務(wù)于教改。組織培訓(xùn)，領(lǐng)會精神。我?！半p學(xué)雙推”活動的基本思路一是把學(xué)校原有的有利于提高課堂教學(xué)效益的優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)模式繼續(xù)發(fā)揚光大，把優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗通過總結(jié)提煉，上升到理論的高度，形成符合我校實際，獨具特色的教學(xué)模式，在全校推廣；二是積極學(xué)習(xí)名校成功的辦學(xué)經(jīng)驗和課堂教學(xué)改革改革成果，立足校情，靈活嫁接，為我所用。針對我校實際，我們提出在全校各級各科課堂教學(xué)中普遍推廣“學(xué)為主體”的自學(xué)輔導(dǎo)法和以“分類推進(jìn)”為基本特征的異步教學(xué)法。②利用國旗下講話、全體教職工會、教研組會、年級組會，對“雙學(xué)雙推”活動進(jìn)行了輔導(dǎo)，借助省市縣校各級實驗課題階段成果報告會，大力營造了“雙學(xué)雙推”活動的輿論氛圍，使全體科任教師真正看到自己課堂教學(xué)中存在的種種弊端，從而把課改變成了他們發(fā)自內(nèi)心的一種迫切需要。④借助省教育廳專家組的送教下鄉(xiāng)活動和市教育局組織的江蘇洋思教學(xué)模式觀摩研討會，我校各年級廣泛開展了講課、評課、議課活動，“學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”，大力實施“教育質(zhì)量建設(shè)年”活動。我校在“雙學(xué)雙推”活動中隊教師的校本培訓(xùn)首先是突出一般性教育教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)改革中，對不同教師分層要求。（2）改革課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，更注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)效果的評價。我們要在“雙學(xué)雙推”活動開展過程中對學(xué)校的辦學(xué)模式、常規(guī)教學(xué)的評價進(jìn)行大刀闊斧的改革，不斷完善監(jiān)控機(jī)制，建立長效機(jī)制，不追求眼前利益，不斷追求卓越。我們要更加深入地堅持集體備課，不僅備教材，教法，更要備學(xué)法、備學(xué)生，備作業(yè)，備課堂教學(xué)設(shè)計。（4）規(guī)范完善各項制度。相對減少校排課程，增加自習(xí)時間，讓學(xué)生掌握更多自主學(xué)生空間。靈臺三中二〇一〇年五月二十四日第三篇：“雙學(xué)雙推”活動總結(jié)展西關(guān)小學(xué)關(guān)于開展“雙學(xué)雙推”活動工作的匯報縣教育局安排在全縣開展的“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念；推動課堂教學(xué)改革，推動教學(xué)質(zhì)量提高”的“雙推雙學(xué)”活動，這無疑是切準(zhǔn)了我縣教育教學(xué)現(xiàn)狀的要害。推進(jìn)了