【正文】 are…… There is……得用轉(zhuǎn)盤，如轉(zhuǎn)盤指針指到a ：There is a Chinatown. 指針指到many people ，學(xué)生說：There are many is some milk.，一個小小的轉(zhuǎn)盤就把學(xué)生樂開了花。讓學(xué)生多參與到活動中去。尤其是部分男同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺乏味。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動，和所有這個年齡段的孩子一樣，有著強烈的好奇心。在整個教學(xué)設(shè)計中我需要穿插游戲活動，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對話。小組活動練習(xí)法用比賽的形式學(xué)生自動分為小組，學(xué)生間相互交流、切磋，聯(lián)系本課重點句型共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。在本課時中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高和發(fā)展綜合運用語言的。另外，本課的重難點是動詞短語及過去式形式，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí)，語言交際練習(xí)，師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相結(jié)合。on holiday，because I like ……”談?wù)撟约旱母惺?，同時鼓勵學(xué)生走出去，欣賞祖國的錦繡河山。鼓勵學(xué)生把握住現(xiàn)在的機會好好學(xué)習(xí)將來有機會走出去。如果說，四十分鐘的結(jié)束算是任務(wù)的完成，我已經(jīng)很順利地完成了教學(xué)；但細想是否每個孩子在這四十分鐘都有收獲呢？本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標中提到的要求，課堂氣氛融洽。有了單詞的支持，學(xué)生能夠簡單地用英語介紹自己家的房間及布局情況。在新單詞的鞏固練習(xí)中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的小游戲，用“where does it go ?”復(fù)習(xí)鞏固了新的單詞，并鼓勵學(xué)生練說了句子。新課改需要創(chuàng)新，需要有心人。在今后的教學(xué)中，我會更加強調(diào)學(xué)生的體驗與參與，由易到難地設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，深入鉆研教材，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升英語課堂效率。以真實情境的形式進入復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的目的。在學(xué)習(xí)Conversation部分之前，用預(yù)測的方式給學(xué)生造成懸念，使其在不知不覺中有針對性地觀看視頻，是任務(wù)型教學(xué)的充分體現(xiàn)。Decorate your model 更是本課的亮點，在完成基本的觀看、跟讀、表演等步驟之后，學(xué)生已經(jīng)對文章內(nèi)容的理解基本到位。最后完成的新文本既有共性又不乏每個學(xué)生的個性特色，精彩紛呈。課例評析這是一節(jié)Conversation的閱讀課，教學(xué)活動的開展采用了“任務(wù)驅(qū)動”式“合作學(xué)習(xí)”的方式，學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，通過感知、交流、體驗和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。丁老師從復(fù)習(xí)最高級入手，通過參觀衣服店呈現(xiàn)及操練新句型，接著帶領(lǐng)學(xué)生對文本進行了充分的解讀與表演，小組討論、設(shè)計及裝扮模特后進行比較的活動使課堂推向了另一個**。然后通過模仿、跟讀課文錄音及角色扮演使學(xué)生充分熟悉文本，加入自己的語言，從而達到運用語言的目的。大個子男生穿上小衣服，小個子學(xué)生穿上肥大寬松的衣服，滑稽、可笑又有趣，讓老師不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。3. 課后練習(xí)扣主題設(shè)計自己的喜歡的Tshirt并進行文字介紹（含最高級的語法點），是對課堂布置的任務(wù)的延續(xù)活動，是一個實效性與趣味性相結(jié)合的個性化的作業(yè)，以提高學(xué)生語言的綜合運用能力。六年級英語教學(xué)教學(xué)反思8我有幸參加了此次錄像課比賽，在其中我得到了歷練。這個過程不僅漫長也很痛苦，使我從中不斷的改進自身的不足，更新了觀念，得到了提高?！皶接脮r方恨少”應(yīng)該就是這個緣故吧！此次比賽為我教學(xué)成長之路提供了豐富的給養(yǎng)，讓我痛并快樂著！下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的思考力、回歸課本與延伸拓展以及不足之處談?wù)勎业囊恍┫敕?。如果是思考發(fā)現(xiàn)——時間長、見效慢、卻培養(yǎng)了學(xué)生的獨特見解。我覺得我們的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的長遠發(fā)展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。就像我講的這節(jié)課：之前我也為一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)的語法講解煩惱?？偨Y(jié)時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)、提高。它突破了我們一貫運用的常態(tài)朗讀形式，而是通過單詞的首字母的提示來朗讀。學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果在此得以驗證。是對本節(jié)課的一個豐富化、延伸化的環(huán)節(jié)。整個過程體現(xiàn)了學(xué)生們的自主性、能動性、合作性。我相信每一個學(xué)生都會自豪于自己的發(fā)揮創(chuàng)造。在這堂課中我還是一個中規(guī)中矩的老師而不是一個引路者、發(fā)掘者。看得出這節(jié)課孩子們真的很配合我，但也許只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不一定是享受這一過程。我是真的希望孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)英語。如何將實用性與興趣相結(jié)合、多樣性與靈活性相結(jié)合、規(guī)律性與豐富性相結(jié)合是我面臨的一大挑戰(zhàn)。這不僅需要我有良好扎實的基本功還要有勤奮鉆研、不恥下問的精神才行。在新授環(huán)節(jié)中利用課件為學(xué)生理清動詞ing形式的變化規(guī)律，高效率地突破了本節(jié)課的難點，為學(xué)生的語言操練掃清了障礙，同時也為今后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約500個英語詞匯，而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異?；钴S。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力，于是我乘熱打鐵開始介紹：I often/sometimes/never dream of /that….這個句型。如在教學(xué)本單元的silver bells 這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺，藏在一個包里，待到用時，隨手拿出，學(xué)生嘩然。我說：“銀鈴鐺就是silver bells。這樣，全班同學(xué)在極短的時間內(nèi)既學(xué)會了I often dream of/that 這個句型，又掌握了 其中的單詞。在教學(xué)中，我運用了多媒體課件首先讓學(xué)生進行Talk show比賽，自己說說爸爸媽媽