【正文】 發(fā)展。二是實施策略，主要教學(xué)方法、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等。結(jié)論 通過教學(xué)實驗性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用的探索與實踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據(jù)。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點。研究方案設(shè)計符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。探索與實踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實性考問； 研究結(jié)論的應(yīng)用價值討論等 結(jié)論 通過教學(xué)實驗性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。當(dāng)確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。(八)文明禮貌在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。職稱申請人答辯時應(yīng)注意以下幾點。、結(jié)束語的禮儀。，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。開門見山，直接入題，不繞圈子。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。(5)辯才技巧。檢查是否有新評論第二篇：中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧論文答辯的技巧一、答辯時間 十五分鐘（別忘了帶身份證）。三、事前準(zhǔn)備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。答辯教師可從以下幾個角度去考慮： ？ ？ 、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ ？ ？ 、概念、定義、公式、原理等等。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要 的。答辯時雖然不能 完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。(四)對自己要有自信心 在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時間。說實在的，完全不緊張那是完全的假話。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。(五)沉著冷靜回答問題。如果你對 所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。(六)回答問題要簡明扼要 答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和 肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。實在回答不出來，就不要勉強(qiáng)作答。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包 就是一個傻瓜。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個 機(jī)會。(七)別和專家評委起沖突 答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時你應(yīng)全力闡述 自己的觀點。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。別人有別人的看法，也 是很正常的事。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打 你一個落花流水，永世不得翻身。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。因此，在這個過程中，應(yīng) 該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主 動友好地向?qū)＜以u委們問好。第三篇：中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧[ 20081129 下午 07:50:00 | By: 梅蘭 ]推薦論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻。那么，與論文答辯的有關(guān)事項有哪些呢？(一)答辯時間十五分鐘（別忘了帶身份證）。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？？？？對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。當(dāng)確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。(八)文明禮貌在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場?？梢哉f，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機(jī)會。（二）答辯內(nèi)容。(三)事前準(zhǔn)備教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：？答：提升教學(xué)的實效性是教師永遠(yuǎn)的話題，也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。在體育教學(xué)過程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學(xué)生空間知覺能力差，非對稱結(jié)構(gòu)的動作和左右方位的活動能力差的現(xiàn)象等特點，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。經(jīng)過多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教傳球、墊球和扣球時，可采用三角式障礙物（）吊彩帶練習(xí)架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學(xué)生們的興致很高，這樣既能使學(xué)生盡快掌握動作，又提高了練習(xí)強(qiáng)度，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果很差。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點、參照面和參照體等的教法很有效果。那么，我們?nèi)绾味x它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過跟許多老師交談和總結(jié)，先給它下一個這樣的定義。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。本文通過近十三年教學(xué)實踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)，有效利用參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中進(jìn)行實效性教學(xué)，對現(xiàn)有教法進(jìn)行改革，教法科學(xué)化，符合體育的運動規(guī)律，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生參與意識和創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心，著眼于培養(yǎng)體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為其終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)，為廣大教師提供幫助。為參考系教學(xué)法在