【正文】 考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展情況。題目不會太難，不會偏，不會怪，但會很靈活，會有多層次的考查。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍，如50篇詩文以及12篇課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。二、培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)，語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。讓學生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。反復讓學生訓練，以免中考時學生怯場，便于學生應試。四、培優(yōu)輔差，常抓不懈雖然本班學生整體水平較差，但也有少部分學生的語文素養(yǎng)較好，如車進旭、楊臘微、蒲秋英、李方兵等學生腦子活，反應快，有一定的寫作根基，對于這些學生，課堂上多給予他們鍛煉的機會，訓練他們多思、多說、多寫，培養(yǎng)他們的分析理解能力，使這些學生學習成績提高很快。解決這些問題，我主要采取了下列方法來提高學生的能力。經過一年的訓練，學生寫作的積極性提高了，學生思考問題的角度多變了，寫作的內容豐富了，欣賞水平上升了，在學校舉行的作文競賽中，4人參賽，毛波獲得了一等獎，田進磊獲得了二等獎，車進旭、田海東獲得了三等獎。在六月中旬的模擬考試中，優(yōu)秀率提升了30 ％，％。2013620第三篇：九年級下學期語文教學工作總結（2012——2013學第二學期岑鞏縣凱本中學）九年級下學期語文教學工作總結岑鞏縣凱本中學：劉文龍這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在中考中，從所取得的成績中可以看出扎實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎?，F(xiàn)總結如下：一、聯(lián)系教材，研究課標。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。二、對各知識塊進行定性、定量?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復習訓練。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。四、考試方法、技巧以及考試心理的指導。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。當然，在普九背景下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。2013年7月2日第四篇：九年級下學期語文教學工作總結九年級語文教學工作總結本學期，我擔任九（2）、（3）班的語文教學工作，這兩個班各有特點。鑒于此，一學期來，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了搞好本學期的復習備考工作，主要完成了以下工作一、端正思想，心系學生指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我省制訂的《初中畢業(yè)語文考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。５、團結協(xié)作，共同提高。認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。三、講究方法，提高效率。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以