九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 12:23本頁(yè)面
【正文】 習(xí)的興趣。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。與組內(nèi)老師積極討論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)用。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等。第四篇：九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（定稿）九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)本人擔(dān)任九（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。針對(duì)這種情況，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、教學(xué)目標(biāo)完成情況在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的計(jì)劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在講學(xué)稿的編寫下多下功夫，在備課小組內(nèi)進(jìn)行研討力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。讓他們對(duì)古詩(shī)文熟練掌握并強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生的作業(yè)做到了認(rèn)真及時(shí)批改，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀合理的板書；每周寫一頁(yè)認(rèn)真工整的小字；每月寫一篇富有真情實(shí)感的下水文。每天確保了半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。本學(xué)期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)2012年1月九年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期紀(jì) 秀 娜朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期紀(jì) 秀 娜 九年（3）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期李 玉 鳳朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期李 玉 鳳 九年（2）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期沈 純 麗朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期沈 純 麗 九年（1）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期孫 振 新朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期孫 振 新 九年（5）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期徐 德 仁朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期徐 德 仁 九年（4）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期田 玉 環(huán)朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期田 玉 環(huán) 八年（2）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期郭 艷 新朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期郭 艷 新 八年（3）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)——20112012上學(xué)期王 敏 娟朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 講 學(xué) 稿——20112012上學(xué)期王 敏 娟 八年（4）班朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，不知不覺(jué)一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)千里”。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。從而能夠更好的因人施教。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練?，F(xiàn)代
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