二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)米教案蘇教版-在線瀏覽
2024-11-03 23:35本頁(yè)面
【正文】 面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。（1）1厘米有多長(zhǎng)？：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上表示出來(lái)。（演示）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。[設(shè)計(jì)意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。使學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格……為后面自主探索測(cè)量物體的長(zhǎng)度打下了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。就是幾厘米。（3）估一估，小正方體，角硬幣的長(zhǎng)分別是多少？（4）量一量。（演示）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生的探索、交流、分析、反思，體會(huì)到從“刻度0”開始測(cè)量的優(yōu)勢(shì)，并且能根據(jù)實(shí)際的情況選擇合理的測(cè)量方法，測(cè)量的方法在學(xué)生不知不覺(jué)的體驗(yàn)中生成。三、方法應(yīng)用、用直尺量一量，看看自己哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。判斷題。量出數(shù)學(xué)書的寬度量出你的橡皮的長(zhǎng)度、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦想一想，你的一拃有多長(zhǎng)？（）厘米人體上的“尺”人的身體很有趣。用腳長(zhǎng)也可以測(cè)量，因?yàn)槿说纳眢w約是腳長(zhǎng)的7倍。在不同地區(qū)，人體的幾把尺也不完全相同。培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。四、堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同解決。認(rèn)識(shí)了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。并能估計(jì)一個(gè)物體大約的長(zhǎng)度。但是，還有幾個(gè)同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極回答問(wèn)題，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生談收獲，在一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 米的認(rèn)識(shí)教案 冀教版測(cè)量第二課時(shí) 米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第4—5頁(yè)。，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：米尺，三角板。）（２）用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么？指兩名學(xué)生量紙條的長(zhǎng)度。（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便）。（板書課題）二 學(xué)習(xí)新課出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位。那么1米到底有多長(zhǎng)呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高。讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。去掉尺子，直接比出1米的長(zhǎng)度，學(xué)生對(duì)“米”的長(zhǎng)度就建立起了一個(gè)直觀的觀念。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們用兩手比一下，教師在黑板1米長(zhǎng)的線段的上面并排畫出1厘米。看一看這把尺上有多少厘米。出示卷尺，并說(shuō)明量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住一端，對(duì)齊物體一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上。三 鞏固反饋，米 厘米。（）里填寫合適的長(zhǎng)度單位。【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，知
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