【正文】 曾經(jīng)唱紅了一個(gè)時(shí)代，唱紅了大江南北的萬水千山。如：“春節(jié)”學(xué)校黨支部和工會(huì)組織慰問小組對(duì)我校貧困教職工進(jìn)行慰問；“三八婦女節(jié)”為全體女教師敬獻(xiàn)鮮花；“教師節(jié)”對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者進(jìn)行表彰；教職工的紅白喜事，學(xué)校工會(huì)總是會(huì)同黨政領(lǐng)導(dǎo)一起在第一時(shí)間上門慰問或祝賀……充分讓我校教職工體會(huì)到了組織的溫暖，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭及社會(huì)的紐帶，故我校十分注重選拔和培養(yǎng)班主任隊(duì)伍。我校班主任每天早上六點(diǎn)半以前到校，中午十二點(diǎn)四十不到就到班，晚上學(xué)生離校還得校門口護(hù)送，然后查寢室……“披星戴月”、“風(fēng)里來雨里去”……描繪班主任辛苦的詞語實(shí)在太多。由于師資原因，我校教師搭配依據(jù)學(xué)科九年級(jí)2帶七八年級(jí)1帶2；班級(jí)多人帶一人的原則，學(xué)校教務(wù)處依教師教學(xué)業(yè)績(jī)搭配好后下發(fā)至年級(jí)組。故我校確保每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科有一名教師帶隊(duì)，定教學(xué)計(jì)劃、定培補(bǔ)計(jì)劃、定教研科研計(jì)劃、定導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案……今年我校七年級(jí)第一次考試，數(shù)學(xué)學(xué)科一位教師人評(píng)分與第二名相隔17分，正是班主任和備課組作用和自身努力，該位教師期末考試雖仍是第三名，但人評(píng)分相隔不到5分。我校奇葩現(xiàn)象之一就是家長(zhǎng)陪讀多，要么在校周邊租房陪讀，要么早中晚餐送飯、晚上八九點(diǎn)接孩子…… 我校充分利用這些進(jìn)行感恩教育，同時(shí)將理解支持學(xué)校工作、有一定表達(dá)能力的優(yōu)秀家長(zhǎng)組織起來，成立家長(zhǎng)委員會(huì)、膳食委員會(huì)等，參與學(xué)校管理，宣傳學(xué)校工作，組織每月一次的家長(zhǎng)會(huì)等。咱們農(nóng)村有一句話特實(shí)在，“跟好人學(xué)好人”。在全校師生大會(huì)上大力表彰，同時(shí)制作展板正面引導(dǎo)所有學(xué)生積極向上，文明守禮。首先，我校在學(xué)校工作計(jì)劃中明確學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃及教科研計(jì)劃，確立各年級(jí)組、學(xué)科組、各班教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及蹲組、蹲班、蹲科領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。各班由班主任牽頭落實(shí)好班內(nèi)的培補(bǔ)對(duì)象，組織本班科任教師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是弱勢(shì)科目的科任教師要充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。教學(xué)計(jì)劃中要有配套的學(xué)生分層名單：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為AB C三層。B層學(xué)生成績(jī)中等，上課能聽懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動(dòng)性積極性較好。學(xué)生可在層間流動(dòng)。我校教職員工不計(jì)報(bào)酬、不計(jì)名利，總會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行培補(bǔ)：如課間二三分鐘找一二個(gè)學(xué)生談?wù)勑?；提前二三分鐘候課找一二位學(xué)生糾錯(cuò)；中午休息時(shí)間找三五位學(xué)生面對(duì)面指導(dǎo)。家長(zhǎng)們看在眼里，記在心頭，一聲問候，一聲招呼，一串鞭炮……都是對(duì)我校教育最真實(shí)的肯定。課堂是確保教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。我校要求：（1）所有學(xué)科教師必須嚴(yán)格按照質(zhì)量考評(píng)小班化教師常規(guī)要求備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，確保上好課，確保培補(bǔ)效果。教案設(shè)計(jì)中要有分層提問學(xué)生名單，教學(xué)中分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助的方法，在學(xué)習(xí)上采用“對(duì)手賽”的方法；在課堂上采用學(xué)困生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化。為了提高課堂效率，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，堅(jiān)持做到堂堂清、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí)，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行列表比較，讓知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率，降低學(xué)困生面。課后練習(xí)做到“四精”——精選、精編、精練、精講；同時(shí)做到“四必”——有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。一是成立了以余文喜副書記為蹲科領(lǐng)導(dǎo)、徐正榮老師為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教研組及年級(jí)備課組；二是堅(jiān)持每周一次集體備課，交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中困惑，通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；三是加強(qiáng)集體研討，每半月一次重點(diǎn)對(duì)培補(bǔ)情況進(jìn)行研討，分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求；四是聘請(qǐng)教研室專家到校指導(dǎo)，尤其中考前教研員到校指導(dǎo)起到了雪中送炭的作用；五是主動(dòng)走出去向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們先后到武漢初級(jí)中學(xué)、一初中、二中、四中等校交流、學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)。我校每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。每次月考，教師都會(huì)分析到生、到題，年級(jí)組分析到班、到科、到生，尤其跛腿生、學(xué)困生名單每班下發(fā)，班主任及科任教師對(duì)照名單一個(gè)一個(gè)見面交流，幫助他們調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手，幫助分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。第三篇：烏龍泉中學(xué)師德先進(jìn)集體材料落實(shí)“有效德育”工程創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校烏龍泉中學(xué)師德先進(jìn)集體事跡材料百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。故我校十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，按照區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》和《關(guān)于開展師德建設(shè)的實(shí)施意見》的要求，以營(yíng)造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo)；以法制學(xué)習(xí)教育和組織教職工開展活動(dòng)為依托；以制度管理、科學(xué)評(píng)估、重在激勵(lì)為手段，努力打造出了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。學(xué)校成立了師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了工作導(dǎo)向：師德教育為先導(dǎo)，教書育人為中心，素質(zhì)教育為根本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立了師德專門檔案，每學(xué)年末由師德考核小組對(duì)全體教師進(jìn)行考評(píng)。工作中學(xué)校堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)為龍頭，促進(jìn)教風(fēng)、帶好學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)師德典型，培養(yǎng)教師優(yōu)秀品格一切優(yōu)秀教師的品德都是教師們學(xué)習(xí)的榜樣，我們組織廣大教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣，為師德建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。我們結(jié)合節(jié)假日等慶祝活動(dòng)和“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動(dòng)，積極開展各類師德教育活動(dòng)，如舉行以 “樹師表形象、展教師風(fēng)采”等為核心內(nèi)容的演講比賽，組織教師參與德育課題研究，撰寫“愛心教育”論文或案例，開展關(guān)愛“留守孩子”活動(dòng)和“今天怎樣當(dāng)教師”大討論活動(dòng)等，結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到：師德良、師心慈、師業(yè)精、師身端、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴(yán)。本學(xué)年我校組織全體教師觀看了愛國(guó)主義影片5部，每位教師都寫了觀后感；10月，學(xué)校在全體教師中組織了“怎樣做一名師德優(yōu)秀的教師”活動(dòng)；11月，我校又進(jìn)行了“學(xué)法、懂法、守法”的宣傳活動(dòng)。組織教師對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行大走訪活動(dòng)。開展“崗位賽師德”活動(dòng)?！皪徫毁悗煹隆被顒?dòng)，賽的過程，賽的效果，與學(xué)校每月教師考核結(jié)合起來，將言與行結(jié)合起來，做到從形式走向自覺，促進(jìn)教師良好師德的鞏固形成與持久深入。家長(zhǎng)們都說：“有這樣好的校園環(huán)境，有這么敬業(yè)的老師，把子女交給你們，我們放心。第四篇：烏龍泉小學(xué)2011年語言文字工作計(jì)劃烏龍泉小學(xué)2011年語言文字工作計(jì)劃烏龍泉小學(xué)2011年語言文字工作計(jì)劃語言文字是交際的工具和信息的載體。在信息化和高新技術(shù)迅速發(fā)展的今天，做好語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化更具現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹國(guó)家語言文字法律法規(guī)和方針政策。使語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化工作更好地為教育文化事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)服務(wù)，推進(jìn)我校的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。一手抓建設(shè)，一手抓管理，堅(jiān)持以學(xué)校為中心，以班級(jí)為基礎(chǔ)，以教育總支為龍頭，以語文教師為榜樣，以校園廣播站為窗口，加強(qiáng)語言文字科學(xué)研究，不斷推廣語言文字工作。通過目標(biāo)管理，開展人人都說普通話，人人都寫規(guī)范字的活動(dòng)，為普通話水平不達(dá)標(biāo)的老師提供學(xué)習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)。三、總體目標(biāo)根據(jù)1997年全國(guó)語言文字工作會(huì)議提出的要求及省、市、區(qū)的要求，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，“十二五”時(shí)期我校語言文字工作的總體目標(biāo)是：到2012年，“普通話在全校范圍內(nèi)普及”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”；全校師生的語言文字應(yīng)用水平有較大提高，基本適應(yīng)區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求；語言文字的工作環(huán)境和條件進(jìn)一步優(yōu)化。交際中沒有方言隔閡，語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平顯著提高，形成語言文字主體化和多樣性和諧發(fā)展的良好局面，基本構(gòu)建成和諧的社會(huì)語言生活。四、主要任務(wù)及措施1．全校語言文字應(yīng)用水平要有較大幅度的提高。普通話在全校范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，教師及高年級(jí)學(xué)生都應(yīng)具備普通話的應(yīng)用能力，并在必要的場(chǎng)合自覺地使用普通話。并逐步實(shí)行持