【正文】 語言概括新型玻璃的特點和作用。27 新型玻璃學(xué)什么 怎樣學(xué)名稱 讀課文(想、勾、畫、圈一圈)特點 收集資料作用 討論交流以上設(shè)計還存在許多不足之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高!謝謝!《新型玻璃》說課稿4一、說教材。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性學(xué)習(xí)這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認(rèn)為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。真正的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。把讀、寫、說結(jié)合起來，避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。三、說學(xué)法。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，采用看、聽、讀、寫、說的方法學(xué)習(xí)。讓它成為一種享受。在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是：真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展示自我。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了快樂導(dǎo)入、整體感知自主閱讀、準(zhǔn)備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結(jié)評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。但因各種原因，使得這節(jié)課存在了這方面的遺憾。五、說板書。新型玻璃種類 特點 作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾”吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用《新型玻璃》說課稿5大家好！我今天講授的內(nèi)容是人教版五年級語文上冊第1課《新型玻璃》。一、說教材《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準(zhǔn)確、表達生動形象、條理清晰自然。語文《課標(biāo)》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法”確定為本課的教學(xué)重點。解五種新型玻璃的特點和用途。過程與方法：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作探究，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。三、說教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，了解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。四、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。組織學(xué)生自主探究、合作交流，并適時進行引導(dǎo)點撥，最后進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。接著引導(dǎo)學(xué)生走進課文，自讀自悟，分組合作探究，作者在介紹玻璃的特點和作用時，用了哪些說明方法。）再以小組為單位召開“展銷會”，推銷新型玻璃介紹。）然后通過課堂檢測，了解學(xué)生對說明方法的領(lǐng)悟情況。 最后，布置展拓展作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。）《新型玻璃》說課稿6教材分析玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。了解課文中五種新型玻璃的特點和用途。難點領(lǐng)悟課文的表達方式，學(xué)習(xí)并運用。理解“新型”這個詞的意思。 學(xué)生交流、匯報。讓學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁聪矚g這些句子，這樣寫有什么好處？在學(xué)生交流的過程中讓他們明白寫說明文時不僅關(guān)鍵的詞匯不能丟掉，而且還可以采用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。另一方面利用課文提供的材料進行作文訓(xùn)練。五、學(xué)生互評，教師點評習(xí)作完成后讓學(xué)生當(dāng)眾朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，隨后進行互評，教師再作適當(dāng)?shù)狞c評?！缎滦筒ＡА氛f課稿7一、教材分析《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準(zhǔn)確、表達生動形象、條理清晰自然。語文《課標(biāo)》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法”確定為本課的教學(xué)重點。正確讀寫“盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等21個詞語；知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途；能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，和為科技事業(yè)的進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。下面分課時加以介紹：第一課時：課前，布置學(xué)生搜集身邊玻璃的特點和用途，要求在發(fā)現(xiàn)好處的同時提出不足。讓學(xué)生匯報課外搜集所得，并根據(jù)學(xué)生的匯報，按名稱、特點、用途、不足等分項板書。審題導(dǎo)入。⑵思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們各有什么特點和用途?（教師投影表格，提示學(xué)生讀、思和概括）新型玻璃名稱特點用途說明方法（待填）學(xué)生自讀文本（在《提綱》引領(lǐng)下，畫注、查閱、思考、標(biāo)記、填表）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)圍繞《提綱》匯報、質(zhì)疑、討論）。學(xué)習(xí)成果展示（三項）⑴學(xué)生接續(xù)讀課文，讀詞語（投影打出要求正確讀寫的21個詞語）。⑵學(xué)生規(guī)范寫字。（對“恙”、“藕”、“廢”等難寫易錯字，教師在有田字格的小黑板上示范書寫)⑶學(xué)生匯報讀、思收獲。這節(jié)課，我們通過自學(xué)（自主讀書、畫出字詞、查閱字詞典、聯(lián)系上下文、標(biāo)畫注解）、互學(xué)（請教、傾聽、討論），朗讀、聽講和書寫，學(xué)會了本課的生字新詞，知道了五種新型玻璃的名稱、特點和用途。問題導(dǎo)學(xué)、目標(biāo)激趣新型玻璃的特點和用途，作者用了哪些準(zhǔn)確的詞語、生動形象的句子和恰到好處的方法來說明的呢？造成五種新型玻璃“藕斷絲連”的“絲”又在哪里呢？這節(jié)課，我們來細(xì)細(xì)品味?！笔且环N什么說明方法？⑵誰能用自己的話介紹：夾絲網(wǎng)防盜玻璃為什么會“自動報警”？⑶“……可以采用，……可以采用，……可以采用，……也可以采用。學(xué)生沒談到，教師須提示：體現(xiàn)文章說明方法的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀、悟出說明的方法；介紹“原理”的句子，讓學(xué)生試著“復(fù)述”；那些獨特、形象、具體的詞句，讓學(xué)生仿說或仿寫】學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)二、三、四、五自然段（并將各種新型玻璃的“說明方法”填寫在“表格”中）。）⑶文章最后“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用?！痹谖闹衅鹬裁醋饔?？（總結(jié)全文、點明主旨）。）指導(dǎo)感情朗讀課文布置作業(yè)（兩項——準(zhǔn)備召開“新型玻璃展銷會”）⑴網(wǎng)上搜集“新型玻璃”的名稱、特點和用途。第三課時：綜合實踐活動（兩項）準(zhǔn)備活動：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學(xué)生對新型玻璃的感性認(rèn)識，增強學(xué)生學(xué)用科學(xué)的積極性）第一項活動：“新型玻璃”展銷會（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網(wǎng)上搜集、視頻看到的，可以是自己設(shè)計“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。第二項活動：“插段入文”活動（18分鐘）每個學(xué)生將一種“新型玻璃”，仿照課文的結(jié)構(gòu)和說明方法寫成一段話，并插入到課文適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｌ崾疽?，學(xué)生寫段；（8分鐘）“連同上下段”小組內(nèi)讀評；（5分鐘）班內(nèi)展評。[本文，在天津師范大學(xué)參加了“265工程”教學(xué)能力競賽“復(fù)賽”。學(xué)情分析：農(nóng)村的孩子天真、活潑、樸實、自信，求知欲強，對新鮮事物有濃厚的興趣。農(nóng)村環(huán)境的相對落后，家庭教育的相對放任，又讓他們中的多數(shù)眼界狹隘，自制力差，良好的習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法相對缺失。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個難點。他們需要更細(xì)地鋪墊，更小的臺階，更精的示范，更多的幫扶，更成功的展示與鼓勵，更耐心的等待與呵護。媒體選擇：為了加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)，我選擇了畫有“田字格”的小黑板；為了提高學(xué)生的認(rèn)讀效率，我選擇了投影片。教學(xué)方法：小學(xué)語文教學(xué)：教師努力引發(fā)學(xué)生的興趣、欲望、注意和思考，引起學(xué)生的聽、說、讀、寫、思等語言、思維的訓(xùn)練；學(xué)生通過對字詞句段篇的“讀、思、議、寫、用”感受、積累、運用語言，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會方法。本課，通過讀書、思考、交流；通過品味、復(fù)述、仿寫；通過“新型玻璃展銷會”、“插段入文”等活動，把聽說讀寫思結(jié)合起來，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語言，在近于“生活的情境”中運用語言，體現(xiàn)了“用教材教語文”的思想。預(yù)設(shè)與生成：語文課堂，不是教師的獨舞，而是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。因此，真實的語文課堂，在預(yù)設(shè)時粗線條的勾勒，比盡善盡美的細(xì)描更實用，更能體現(xiàn)學(xué)生在語文課堂上的主體地位，也更符合實踐性、綜合性的學(xué)科特點。導(dǎo)學(xué)提綱：幫學(xué)生帶著明確的任務(wù)讀書，可以提高學(xué)生自學(xué)的效率。小組合作學(xué)習(xí)：在學(xué)生學(xué)有所獲、意欲展示，學(xué)有所疑，意欲明了之時，給學(xué)生之間搭起一座互通有無的“立交橋”。1學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥：常言道“發(fā)現(xiàn)問題等于成功的一半”學(xué)生養(yǎng)成了有疑必問的習(xí)慣，定能終生受益，這也是“精講”之所在。1成果展示：既展示了學(xué)生自學(xué)的成果，讓學(xué)生看到了自身的力量和進步，又突破了重難點，確保了課堂目標(biāo)的落實。1第一課時這種設(shè)計，既適合農(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法等學(xué)情特點，又體現(xiàn)了《課標(biāo)》修訂的著力點——加強漢字教育。同時，指導(dǎo)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主讀書的方法。第二課時1聽寫字詞，學(xué)困生展示。1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過“明確教學(xué)目標(biāo)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情1語文學(xué)習(xí)的精髓——“學(xué)習(xí)語言文字的運用”。理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：重在理清文章結(jié)構(gòu)特點和文脈，在比較中發(fā)現(xiàn)個性和共性，這既是篇章結(jié)構(gòu)的探討，也是思維的訓(xùn)練，是學(xué)生進入第三學(xué)段后必然要逐步加強的訓(xùn)練內(nèi)容?；氐秸w，感情朗讀，也是落實課標(biāo)“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。2搜集、創(chuàng)造新型玻璃的作業(yè)：將課文與生活結(jié)合起來，將語文學(xué)習(xí)與科技探索結(jié)合起來，能夠有效調(diào)動學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。第三課時2新《課標(biāo)》明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。為此，我設(shè)計了這一板塊。相信它與前兩節(jié)課結(jié)合起來，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生的語文能力和科學(xué)文化素養(yǎng)都有一定程度的提升。，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽光。容易破碎。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。快速瀏覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說學(xué)生板書夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。（2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。引導(dǎo)匯報：夾絲網(wǎng)防盜玻璃（1）、誰對夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧（2）、提出傾聽的要求：其他同學(xué)要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點和用途嗎？學(xué)生板書：（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學(xué)生板書：特點、用途（如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以?！苯處煶鍪具@句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學(xué)生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃?。?） 學(xué)生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子（6） 誰來為我們讀讀這個例子？指名讀（7） 學(xué)生評讀。讓我們讀起來，如臨其境。過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？夾絲玻璃（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃（2） 同學(xué)們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點、用途（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害！（豎大拇指）那即使你被打碎了呢？學(xué)生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起！（4） 同學(xué)們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？（5） 作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經(jīng)歷？變色玻璃這個時候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃—