【正文】 ）②這篇文章可以分成幾部分？（這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識(shí)”兩部分；也可以分為“童年的故事”、“長(zhǎng)大后的認(rèn)識(shí)”和“成年后的認(rèn)識(shí)”三部分。第一部分（開頭到“父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著”），講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，卻從父母雙方得到了截然相反的評(píng)價(jià)。第三部分（最后兩個(gè)自然段），講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)。（2）表示動(dòng)作的詞語：擁抱、謄寫、警告、提醒。：練習(xí)用得意揚(yáng)揚(yáng)說話。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）（2）（3）（3）（5）（6）（7）（810）（11）（12）（13）（14）（1526）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解了父母對(duì)巴迪的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。，我們疏通了課文內(nèi)容，我們知道，巴迪的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)。默讀課文，想想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？在“我”的成長(zhǎng)過程中，母親的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)有怎樣的影響呢？巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的？。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】二、整體感悟（一）質(zhì)疑課題。，帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了，讀懂了的地方用筆做上批注?！驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀初步感知課文內(nèi)容，圍繞與“精彩極了”和“糟糕透了”有關(guān)的問題來探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和總結(jié)概括能力。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？（提示學(xué)生：默讀、瀏覽、自由讀、找同學(xué)對(duì)讀都可以。，教師評(píng)價(jià)并梳理學(xué)生發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。：面對(duì)父母截然不同的評(píng)價(jià)，做為一個(gè)七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文第一至第十四自然段。②面對(duì)“我”的第一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)如何，父親怎樣評(píng)價(jià)，我有什么反應(yīng)。（2）學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。（4）要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句。（1）課件出示：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。)從哪些地方體會(huì)到？（“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著”“多美的詩(shī)??！“精彩極了！”）你能給同學(xué)們讀一讀嗎？②指名朗讀，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)：注意母親這時(shí)的表情“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”；讀好母親的語言“多美的詩(shī)?。【蕵O了！”③學(xué)生齊讀。（母親親吻了我，喝彩聲陽光般灑在我身上。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)一刻。父親還沒有回來。我敬仰我的父親。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。七點(diǎn)一刻。父親還沒有回來。”這樣寫有何用意？（三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時(shí)間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。④學(xué)生練習(xí)朗讀?！备赣H把詩(shī)放回原處。）②這句話說明巴迪當(dāng)時(shí)寫的詩(shī)怎么樣？（不怎樣，質(zhì)量很差。……我再也受不了了。）我再也受不了了。心想，于是，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（學(xué)生說一個(gè)想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情。我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。）④文章當(dāng)中還有一處說了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕，找一找是哪句話？（4）課件出示：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。①?gòu)倪@段話你感受到什么？（“不得不”承認(rèn)說明了巴迪已認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，但在感情上似乎還不好接受。③“不得不”雙重否定句,表示肯定的意思。它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強(qiáng)。（雖然春天到了,但氣溫卻驟然下降了十幾度,使人們不得不穿上厚厚的棉衣。（5）課件出示：我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了。）②談話過度：除了感到“幸運(yùn)”，“我”還有什么樣的認(rèn)識(shí)？（6）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。）其他同學(xué)的感受又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍②讀一讀，說說自己的感受。）③談話過度：若干年后，巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)，對(duì)父母的愛又有了什么樣的體會(huì)？（學(xué)生各抒己見。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。你贊成這樣說法嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。）②請(qǐng)同學(xué)們回憶父母、長(zhǎng)輩、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄈW(xué)生自由朗讀全文（四）教師小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對(duì)你們的愛，真難得！的確，父親的嚴(yán)厲也好，母親的寬容也好，這都是出自對(duì)兒女的——愛