語(yǔ)文a版三下夏天好-在線瀏覽
2025-02-10 07:47本頁(yè)面
【正文】 ：爬山 聽蟬鳴 采集標(biāo)本 我們有什么收獲呢？ 在這樣優(yōu)美的環(huán)境中我們可以去爬山、可以采集標(biāo)本，還有許多收獲，你的心情怎樣？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？ ①、指名讀。 ③、 練習(xí)背誦：首先自己試著背誦，然后師生合作背誦 。如白云纏山腰，大河水 寬好洗澡，晚風(fēng)輕輕吹樹梢。 ③、 “啊 ”后面接著的是作者 談感受、談收獲 。那么，今天的作業(yè)就是我們也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫我們自己認(rèn)為好的季節(jié)，可以試著先寫一節(jié) 。 今天我們 學(xué)習(xí) 了夏天好 的第一節(jié) ， 還有兩節(jié)我們下節(jié)課再來(lái)學(xué) 習(xí)。如果你會(huì)唱就跟著老師一樣唱。 師：你們唱得真好聽！這優(yōu)美的歌曲就是被人稱為 “詞壇泰斗 ”的喬羽老先生創(chuàng)作的。雖然我們未曾跟喬老謀面，但是他老人家卻委托出版社的叔叔們給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物 ——一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌 ——《夏天好》（板書）。 師：?jiǎn)汤险f夏天好，真的好嗎？好在哪里？（在課題旁打？）就讓我們帶著好奇的心里一起去探索夏天的好。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)文 學(xué)生默讀課文。 師：是啊，我們能聽到美妙的蟬鳴。 師：請(qǐng)看第一節(jié)，夏天里我們除了可以聽蟬鳴，還可以干什么？ 生 2：我們可以采標(biāo)本。（板書：山里）老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)課文。 師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)讀得怎么樣？ 生 1：我覺得她讀書的 聲音非常宏亮，而且特別流利，但是我覺得她沒有讀出感情，沒有讀出我很高興的語(yǔ)氣。 生 1用高興的語(yǔ)氣讀第一節(jié)詩(shī)歌。 師：是啊，讀詩(shī)歌要讀出節(jié)奏感。 生 2讀 “你聽那蟬兒一聲接著一聲叫 ”。 “你聽那蟬兒一聲接著一聲叫 ”這一句可以怎樣讀出節(jié)奏呢？ 生 3讀： “你聽那蟬兒 // 一聲 //接著一 聲叫 ” 生 4讀： “你聽那 //蟬兒一聲 //接著一聲叫 ” 師讀： “你聽 //那蟬兒 //一聲 //接著一聲叫 ”老師這樣讀可以嗎？ 生思考兩秒的樣子，點(diǎn)頭說： “嗯，可以。 師： “太陽(yáng)下山我下山，今天的收獲真不?。?”同學(xué)們想想這里該怎么讀。（板書：欣喜）因?yàn)橛性S多收獲，所以心里很高興。 ” 師 ：在我們小孩子的眼里，山里的一團(tuán)土，一顆石子，一朵花，一株草都成了我們的寶貝，它們都成了我采集的標(biāo)本。 師：夏天好，還好在哪呢？ 生 1：夏天好，可以到河里去洗澡。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。 師：有誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。 師：為什么要讀得有力呢？ 生 1：因?yàn)閺倪@里可以看出那個(gè)人長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、很強(qiáng)壯，所以要顯得有力量。 生 1讀： “啊，鋼筋鐵骨 虎背熊腰 油亮的臉蛋像顆大紅棗。 生 2讀 “啊，鋼筋鐵骨 虎背熊腰 油亮的臉蛋像顆大紅棗。 師：是啊，魚兒會(huì)游泳我們也會(huì)，我們敢和魚兒較量較量。 生 2：我從 “哪怕他浪頭一個(gè)更比一個(gè)高 ”感 覺到的。 師：《四季的雨》里說大自然有偉大神秘的力量，夏天有力量。風(fēng)吹日曬，我們那 ——生接： “油亮的臉蛋像顆大紅棗。 全體同學(xué)讀第二節(jié)。我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的途中，能不能看到有水的地方就去洗個(gè)澡游泳呢？為什么？請(qǐng)給大家提個(gè)醒吧。如果水里有什么血吸蟲之類那怎么行呢？ 師：是啊，疫水不能接觸。如果我們稍有不慎，就會(huì)落水死亡。生命只有一次，我們要倍加愛惜。就算要下水游泳也還要先做下準(zhǔn)備活動(dòng)，否則下水會(huì)抽筋。 生 4：不能。 師：是啊，看我們班同學(xué)說得多好??！老師也相信你們一定能做到不私自下水游泳，你們都有安全保護(hù)意識(shí)。 師：夏天除了可以去山里聽蟬鳴采 標(biāo)本、去河里游泳外，還有什么有趣的活動(dòng)嗎？ 生 1：夏天晚風(fēng)輕輕，我們還可以在樹下講故事。你講月宮娑羅樹，我講飛船上云霄，李老師講我家住在月亮上。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀
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