20xx年上學期期末班級工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-03 22:18本頁面
【正文】 活動，大家積極備考，且牢固樹立不作弊的思想，真正地認真學習。堅持與反思。電三成員互相鼓勵，一起超越。第二篇：上學期期末班級工作總結(jié)參考（范文模版）上學期期末班級工作總結(jié)參考班級學生41人，其中男生23人，女生18人，走讀生33人，住校生8人。學生中有一部分學生貪玩厭學，沒有良好的學習習慣，有些學生集體觀念差，當然造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：能承擔班主任工作，是學校對我的信任，雖然我有十幾年的班主任工作的經(jīng)歷，但我一點不能掉以輕心，必須全力以赴想方設(shè)法做好班級工作，以期有一個理想的結(jié)果，為此作了以下的工作：多方了解，掌握班級情況為了了解班級的實際，我首先深入學生中，聽取他們對班級情況的介紹，學習先進班級工作經(jīng)驗，使我收益匪淺。而主動地走到學生中去，無疑是最好的途徑，用了近二個月的時間和全班所有的學生進行了談話，使我在較短的時間內(nèi)基本了解了班級的情況，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。獎優(yōu)罰劣，培養(yǎng)班級觀念一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是在同一個目標下全體同學從不同的起點前進，為此我針對班級的 特點，制定了班級發(fā)展的短期目標和長期目標，并通過每周總結(jié)、班會、考勤制度、養(yǎng)成教育學習貫徹，培養(yǎng)集體觀念，樹立班興我榮，班劣我恥的思想，尤其利用學期末學生的民主測評，起到獎優(yōu)罰劣的作用。面對這種狀況，班級采取了許多措施，首先排座位，成績好和成績差的結(jié)合，自制力強的和自制力差的結(jié)合，班委成員承包制，形成齊抓共管，責任到人。同時，還加強學習各環(huán)節(jié)的管理，諸如作業(yè)，自習的紀律，上課的聽講等等，培養(yǎng)良好的學習習慣。尤其面對一些雙差生，用簡單的批評和懲罰是不奏效的，就要采取多方溝通，耐心細致的工作，才可能取得一定的效果。和家庭在聯(lián)系配合上還不夠，還沒有利用各種教育的力量形成合力，班級教育還顯力薄。第三篇：六年級上學期期末班級工作總結(jié)班級工作總結(jié)2017——2017學第一學期六年級二班 孫海燕班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是沒有良好的養(yǎng)成習慣，課上沉悶，課下喧鬧。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W期的所得、所悟與所感。為良好班風的形成奠下基礎(chǔ)。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“30分鐘書法”“20分鐘課外書”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。比如隨手排一排桌椅。學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。大多數(shù)學生沒有課前預(yù)習的習慣，我要求學生利用課
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