【正文】 滿的完成教學任務(wù)，特制定以下教學計劃?；A(chǔ)上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務(wù)和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動。二、教學方法根據(jù)教材以任務(wù)型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務(wù)為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務(wù)的過程中，“以言行事”體驗成就感?？刹捎媒浑H教學法，讓學生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能。引導(dǎo)學生采用推測，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。1)狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。2)以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。4)認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。6)提高課堂40分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。四、教學工作及課時安排：第二周第三周：Unit 1：第四周：Unit 2：第五周：Unit 3：第六周：復(fù)習月考：第七周：Unit 4第八周：Unit 5第九周：Unit 6第十周：復(fù)習期中考試第十一周：Unit 7第十二周：Unit 8第十三周：復(fù)習8單元第十四：Unit 9第十五周：復(fù)習Unit 9第十六周：Unit 10第十七周：復(fù)習10單元第十八周：期末復(fù)習?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。二、教材分析本冊教材適用于初二上學期使用，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了一套循序漸近的生活化的學習程序。Section A為基本的39。本教材采用任務(wù)型語言教學（TaskBased Language Teaching ）模式。通過聽、說、讀、寫一系列的循序漸進的生活化程序，使學生掌握基本的語言知識，為提高學生的英語運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。如： How often do you exercise?What’s the matter?How do you go to school?Can you e to the party ？Could you please clean your room?初步掌握并應(yīng)用基本語法形容詞、情態(tài)動詞的用法，培養(yǎng)學生對自己所學知識及時應(yīng)用的意識。認識并使用祈使句情態(tài)動詞形容詞的比較等級（原級、比較級、最高級）情態(tài)動詞must,can,could,may,might,should,等的用法。一般過去時，規(guī)則與不規(guī)則動詞的變化。但因為是新教材，難度高，記憶背誦的單詞量多，而且對知識的遷移，對學生的靈活運用等要求較高。特實施下面幾點措施：1) 狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。2) 以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。4) 認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。6) 提高課堂45分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。8) 進行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。六、達標檢測安排根據(jù)教學常規(guī)要求及教材特點，安排以下達標檢測：9月23日： Unit 1Unit 階段性檢測10月9日：Unit 3Unit 4 階段性檢測10月21：Unit 5Unit 6 階段性檢測11月18：Unit 7Unit 8 階段性檢測12月2：Unit 9unit 10 階段性檢測12月16：Unit 11Unit 12 階段性檢測第二學期八年級英語教學計劃3一、指導(dǎo)思想以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，正確把握英語學科特點和倡導(dǎo)合作探究的學習方式。以及為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、八年級英語教學的目標及地位使學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度；能聽懂教師對有關(guān)認識話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的而運用適當?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問題，共同完成學習任務(wù)；能在學習中互相幫助，克服困難；能合理計劃學習內(nèi)容和積極探索適合自己的學習方法；能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異。三、學生情況簡要分析本學期我依然上（1）、（2）班，通過七年級整年和八年級上學期的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語句。能讀懂一些簡單的英語文段。但大部分學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下了良好的基礎(chǔ)。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的`在于交流；有大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習、課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。積極參與課堂改革，將學生充分調(diào)動起來；準確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學困生；作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋或單獨輔導(dǎo)；認真?zhèn)湔n，認真指導(dǎo)，盡量提高四十五分鐘的效率；天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感；規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。（9）班的學生英語基礎(chǔ)相對較好，學生的理解能力強，反應(yīng)快，成績較好；（2）班的有不少的學生對英語不太感興趣，因此，總體成績一般。三、教學任務(wù)和奮斗目標基礎(chǔ)教育階段英語課程的`任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，學生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自己的判斷；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。，尊重個體差異學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。，倡導(dǎo)體驗參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。，促進學生發(fā)展建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。在英語教學過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。第二學期八年級英語教學計劃5本學期我繼續(xù)擔任八(1)、（2）兩個班的英語教學任務(wù)，在教學中，嚴格規(guī)范課前準備工作，立足提高課堂教學效率，重視課后反思，做好培優(yōu)輔差工作。二、教學目標通過訓(xùn)練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際用語的能力，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。四、教材分析八年級英語下冊共有十個單元，各單元話題靈活，貼近生活實際，并采用任務(wù)型教學模式，每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動，將要學習的語法知識有：過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時，實際狀語從句，動詞不定式等，同時每個單元都有提供2篇閱讀文章，訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課堂上盡量用多媒體教學，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。注重培優(yōu)輔差工作，面向全體學生。二、學生情況分析a)本屆高一學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。三、教材與教輔的分析所以本學期教學任務(wù)繁重，時間緊迫。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。情感態(tài)度和跨文化的交際能力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應(yīng)試水平。b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。C)關(guān)注學生的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的__，達到的教學效果。但是他們還存在著很大的不足。在新的學期里，我要以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學總目標：本著理論聯(lián)系實際的方法，我要通過教學，把學生逐步鍛煉成應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能在學習中互相幫助，克服困難。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。本教材各單元話題靈活，接近生活實際。同時每單元有貼近生活的功能項目，讓學到的內(nèi)容在實際中得以運用。根據(jù)實際我必須制定一些適合他們的土方法，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄。學會用英語談?wù)撎鞖獾姆绞郊熬湫?。學會用英語談?wù)撋磉叺奈锲芬约坝糜⒄Z表示目的。學會用英語征求對方意見，表示同意與否以及如何請求對方做某事。學會使用情態(tài)動詞：can，may，must、學會用英語打電話的常用句型。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。第二,教學要面向全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣。第四,在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學生體驗參與學習,完成設(shè)計目標。二、學生情況分析a)本屆高一學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。例如：學習缺乏主動性、自覺性。c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力。用英語進行思維和表達的能力。四、教學目標通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應(yīng)試水平。b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。c)關(guān)注學生的情感，營造寬松、__、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的__，達到的教學效果。為培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生觀，提高學生綜合素質(zhì)。在八年級下學期的英語教學中，我繼續(xù)堅持：面向全體學生，關(guān)注他們的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，主要以學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用多種學習模式進行教學，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；留意過程評價，促進學生發(fā)展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。八年級英語教學在整個英語教學中起著至關(guān)重要的作用。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊，；有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，這給教學帶來不少困難。另外，學生在情感態(tài)度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。四、提高教學質(zhì)量的措施認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。堅持單元檢測、月考的形成性評價制度，在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識；加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量。六、課程安排及教學進度：Unit16課時第一周——第三周Unit25課時第三周——第四周Unit35課時第五周——第六周Unit45課時第六周——第七周Unit56課時第七周——第八周ReviewandMidTest5課時第九周Unit65課時第十周——第十二周Unit75課時第十二周——第十三周Unit85課時第十三周——第十四周Unit95課時第十五周——第十六周Unit105課時第十七周——第十八周ReviewandFinalTest11課時第十八周八年級英語的第二學期教學計劃3一、指導(dǎo)思想：外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。二、學生基本情況本學年我擔任八年級（2）、（9）班的英語教學工作。針對這種情況，我應(yīng)因材施教，采取不同的教學措施。三、教學措施：“教學六認真”，向課堂40分鐘要質(zhì)量。英語課程要面向